Структура отчета о самообследовании:
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2

Название раздела
Аналитическая часть
Общие сведения об организации.
Система управления организации.
Образовательная деятельность.
Содержание и качество подготовки обучающихся.
Организация учебного процесса.
Востребованность выпускников.
Качество кадрового, учебно – методического, библиотечно информационного обеспечения и материально – технической базы.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Показатели деятельности
МКОУ «СОШ с. Прималкинского».
СПДО МКОУ «СОШ с. Прималкинского».

Стр.
2-51
2
3
6
20
30
33
35
44
51-57
51
55

1

1.1. Общие сведения об организации.
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с. Прималкинского» Прохладненского муниципального района
Кабардино - Балкарской Республики МКОУ «СОШ с. Прималкинского» находится в селении
Прималкинском Прохладненского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики.
Администрация села Прималкинского включает в себя несколько сел и хуторов:
с.Прималкинское,
х.Ново-Покровский,
х.Ново-Троицкий,
х.Матвеевский,
х.НовоВознесеновский, с.Ново-Полтавское.
Полный почтовый адрес:
361016,
Кабардино-Балкарская
Республика, Прохладненский района, село
Прималкинское, улица Кныш, дом №150;
Тел. (886631) 62436, 62437.
Электронная почта, сайт: primalka150@yandex.ru; https://primalka.kbrschool.ru/ Врио
директора школы – Шкуратова Ирина Васильевна.
В учреждении имеется структурное подразделение дошкольного образования
общеразвивающего типа, расположенное по адресу: Кабардино-Балкарская Республика,
Прохладненский муниципальный район, с. Прималкинское, улица Пришкольная д.17.
Заведующая СПДО – Скрипченко Л.Н.
Учредитель
Учредителем учреждения является местная администрация Прохладненского
муниципального района Кабардино-Балкарской Республики.
Функции и полномочия Учредителя учреждения от имени местной администрации
осуществляет МКУ «Управление образования местной администрации Прохладненского
муниципального района КБР».
Местонахождение Учредителя:
361045, КБР, г. Прохладный, ул. Гагарина, 47
Телефон/факс: (86631) 4-50-40
E-mail: adminprohr@mail.ru
Сайт: http://www.prohladnenskiy.ru/
МКОУ «СОШ с. Прималкинского» является юридическим лицом, обладает обособленным
имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным балансом, лицевыми счетами
в органах Федерального казначейства, в других кредитных организациях.
В своей работе МКОУ «СОШ с. Прималкинского» руководствуется Уставом,
утвержденным
Постановлением
главы
местной
администрации
Прохладненского
муниципального района Кабардино – Балкарской Республики №56 от 14 марта 2016 г. «Об
утверждении Устава муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа с.Прималкинского» Прохладненского муниципального района
Кабардино – Балкарской Республики в новой редакции», зарегистрирован в ФНС России № 2 по
г.Нальчику Кабардино – Балкарской Республики
22 марта 2016 г. (с изменениями,
утвержденными Постановлением главы местной администрации Прохладненского
муниципального района Кабардино – Балкарской Республики №169 от 01 апреля 2021 г.).
Образовательная деятельность МКОУ «СОШ с.Прималкинского» осуществляется на
основании лицензии на право ведения образовательной деятельности, регистрационный №1924
от 19 июля 2016г., выдано Министерством образования и науки Кабардино – Балкарской
Республики, срок действия – бессрочно. Лицензия выдана по следующим программам:
 образовательным:
o основная общеобразовательная программа дошкольного образования,
o основная общеобразовательная программа начального общего образования,
o основная общеобразовательная программа основного общего образования,
o основная общеобразовательная программа среднего общего образования;
 дополнительным общеобразовательным:
o художественная направленность

2

социально-педагогическая направленность
научно-техническая направленность
туристско-краеведческая направленность
физкультурно-спортивная направленность.
МКОУ «СОШ с.Прималкинского» 8 августа 2016 г. получила свидетельство о
государственной аккредитации : серия 07А01 №0000611, регистрационный номер 1077.
Аккредитация действительна по 29 мая 2024 г.
o
o
o
o

Режим работы школы: понедельник – пятница с 8:00 до 18:00 часов.
Сельское поселение Прималкинское является одним из ближайших сел к районному
центру, то это повышает возможности получения разнообразных дополнительных
образовательных услуг нашими школьниками с целью развития индивидуальных способностей,
склонностей, интересов. В селе имеются такие объекты культуры, как сельская библиотека, Дом
культуры, филиал районной детской школы искусств, которые организуют определенную
воспитательную и образовательную деятельность с учащимися школы.
Вывод:
нормативно-правовая
документация
ОО
соответствует
требованиям
законодательства в сфере образования.
1.2. Система управления организации.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии Федеральным законом от 29
декабря 2012 г. №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 22 марта 2021 г. №115, нормативными актами на принципах единоначалия и
самоуправления демократично, открыто, с учетом приоритета общечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности, в тесном взаимодействии с
родителями (законными представителями) и широкой общественностью.
Управление казенным Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления
коллектива, а также на основании заключаемых договоров.
В ОУ создана система государственно-общественного управления, которая обеспечивает
равные права всех субъектов образовательного процесса и ее соответствие законодательству и
Уставу и состоит из:
 Общего собрания (конференции) коллектива,
 Управляющего Совета,
 педагогического совета,
 методического совета;
 совета родителей,
 совета учащихся.
В Уставе школы, в локальных актах ОУ четко определены прерогативы, полномочия
различных органов самоуправления школой, а также разграничены полномочия между
различными формами самоуправления школой и администрацией школы.
Общее собрание трудового коллектива
Собрание трудового коллектива – регулирует трудовые, социально-экономические и
профессиональные отношения между руководителем и работниками.
Управляющий Совет.
Управляющий Совет (далее — Совет) МКОУ «СОШ с. Прималкинского» является
коллегиальным органом управления казенным Учреждением, реализующим демократический
и государственно-общественный характер управления образованием,
имеющим
управленческие полномочия по решению ряда важных вопросов функционирования и развития
учреждения. Совет формируется в составе не менее 17 человек с использованием процедур
выборов, назначения и кооптации.
Основными задачами Совета являются:

3








содействие учреждению в осуществлении его задач, предусмотренных уставом,
программой развития;
защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников
образовательного процесса;
содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного
процесса и форм его организации в учреждении, в повышении качества образования, в
наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения;
осуществление общественного контроля за рациональным использованием выделяемых
учреждению бюджетных средств, доходов от собственной деятельности учреждения и
привлечения средств из внебюджетных источников, обеспечение прозрачности
финансово-хозяйственной деятельности;
участие в осуществлении контроля за здоровыми и безопасными условиями обучения,
воспитания и труда в учреждении.

Педагогический совет Учреждения
Высший орган самоуправления в школе педагогический совет, главными задачами
которого являются:
 Реализация государственной политики по вопросам образования;
 Ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на
совершенствование образовательного процесса;
 разработка содержания работы по общей методической теме образовательного
учреждения;
 внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений
педагогической науки и передового педагогического опыта;
 решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся (воспитанников),
освоивших образовательные программы, соответствующие лицензии.
Совет родителей
Совет родителей учреждения избирается из представителей классных родительских
комитетов.
Основными задачами совета родителей являются:
 содействие администрации общеобразовательного учреждения:
o в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны
жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
o в защите законных прав и интересов обучающихся;
o в организации и проведении общешкольных мероприятий;
o организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся
общеобразовательного учреждения по разъяснению их прав и обязанностей, значения
всестороннего воспитания ребенка в семье.
Методический Совет
В школе имеется Методический Совет. Это постоянно действующий орган, задачами
которого являются: обеспечение условий для планомерной, организованной методической
работы, анализа, коррекции и регулирования ее в течение всего учебного года; создание
эффективной
системы методической работы, призванной обеспечить постоянный
профессиональный и интеллектуальный рост педагогов и повышение качества образования. В
состав МС входят: заместители директора по УВР по всем направлениям, по ВР, социальный
педагог, педагог-психолог, руководители предметных методических объединений.
Совет старшеклассников
Совет старшеклассников – осуществляет
деятельность по всем направлениям
воспитательной работы в школе, помогает в проведении всех внеклассных и общественных
мероприятий, осуществляет
шефство над начальной и средней школой, способствует
организации учебно-воспитательного процесса.

4

Администрация представлена руководителем школы - директором, осуществляющим
непосредственное руководство учреждением в соответствии с его Уставом и законодательством
РФ:
 обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную) и административно
- хозяйственную работу учреждения;
 определяет стратегию, цели и задачи развития учреждения,
 принимает решения о программном планировании его работы;
 совместно с Управляющим советом осуществляет разработку, утверждение и внедрение
программы развития учреждения, учебных планов, курсов, дисциплин, годовых
календарных учебных планов, Устава и правил внутреннего распорядка учреждения и
др.;
 определяет структуру управления учреждением, штатное расписание;
 решает учебно-методические, административные, финансовые, хозяйственные и иные
вопросы;
 планирует, координирует и контролирует работу структурных подразделений,
педагогических и других работников учреждения;
 осуществляет приём на работу, подбор и расстановку педагогических кадров;
 определяет должностные обязанности работников, создаёт условия для повышения их
профессионального мастерства;
 поощряет и стимулирует творческую инициативу работников, поддерживает
благоприятный морально-психологический климат в коллективе;
 обеспечивает эффективное взаимодействие и сотрудничество с органами местного
самоуправления, предприятиями и организациями, общественностью, родителями.
 содействует деятельности методических объединений;
 представляет учреждение в государственных, муниципальных, общественных и иных
органах, учреждениях.
Заместители директора по УВР, ВР:
 организуют текущее и перспективное планирование деятельности педагогического
коллектива;
 координируют работу учителей и других педагогических работников по выполнению
учебных планов и программ, а также разработку необходимой учебно-методической
документации;
 осуществляют контроль качества образовательного и воспитательного процессов и
объективность оценки результатов образовательной подготовки обучающихся, работы
кружков и факультативов;
 организуют работу по подготовке и проведению экзаменов;
 организуют просветительскую работу для родителей;
 оказывают помощь педагогическим работникам в освоении разработке инновационных
программ и технологий;
 организуют учебно-воспитательную (методическую, культурно-массовую, внеклассную)
работу;
 осуществляют контроль за учебной нагрузкой обучающихся;
 составляют расписание учебных занятий и других видов учебной и воспитательной (в
том числе культурно - досуговой) деятельности;
 обеспечивают своевременное составление установленной отчётной документации;
 принимают меры по оснащению учебных кабинетов современным оборудованием,
наглядными пособиями и техническими средствами обучения, пополнению учебнометодической, журналами и газетами;
 осуществляют контроль состояния медицинского обслуживания обучающихся
(воспитанников), жилищно-бытовых условий.
Заведующий хозяйством (завхоз):
 осуществляет руководство хозяйственной деятельностью учреждения.

5






осуществляет контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим состоянием
учреждения;
организует заключение договоров с предприятиями, учреждениями и организациями;
создает необходимые социально-бытовые условия обучающимся и работников
учреждения;
обеспечивает развитие и укрепление учебно-материальной базы учреждения,
сохранность оборудования и инвентаря, соблюдение санитарно-гигиенических
требований, правил и норм охраны труда и техники безопасности.

Деятельность органов самоуправления школы осуществляется на основании
соответствующих положений, планов работы. Протоколы педагогического, методического
советов соответствуют
плану работы, решению основных вопросов образовательновоспитательной и методической деятельности учреждения. Компетенция руководящего,
педагогического состава, работников служб и подразделений определены должностными
инструкциями, правилами внутреннего трудового распорядка, коллективным договором,
утверждённым Планом работы, другими документами, сформированными в соответствии с
номенклатурой дел общеобразовательного учреждения.
Система управления, сформированная в соответствии с п.7 Устава МКОУ «СОШ с.
Прималкинского», является эффективной и адекватной функциональным задачам
образовательного учреждения.
Структурное подразделение дошкольного образования не является юридическим лицом и
осуществляет свою деятельность на основании Устава учреждения и Положения о структурном
подразделении дошкольного образования, утверждённого приказом директора школы.
Вывод: организация управления ОО и реализации основных общеобразовательных
программ соответствует уставным требованиям, предусматривает тесное взаимодействие
семьи и школы, структурного подразделения Школы (СПДО), обеспечивает в полном
объеме оптимальное функционирование ОО.
1.3. Образовательная деятельность.
В МКОУ «СОШ с. Прималкинского» обучаются дети из с. Прималкинского,
близлежащих сел и хуторов, а так же приезжают дети из города Прохладного, из них
подвозятся – 207 учащихся, в СПДО – 26 воспитанников.
Для подвоза учащихся используются автобусы - школьный автопарк состоит их 4
единиц: 3 школьных автобуса ПАЗ и один автобус НЕКСТ.

6

В школе имеется структурное подразделение дошкольного образования, состоящее из
двух зданий, в котором воспитывается 165 воспитанник.
В МКОУ «СОШ с. Прималкинского» 33 класса, количество учащихся — 838 человек.
Режим работы
Школа функционирует в режиме пятидневной рабочей недели.
Обучение учащихся осуществляется в две смены (1, 4,5, 7- 11 классы - в первую смену; 23, 6 классы – во вторую смену).
Наименование
Всего

Число классов и численность обучающихся в них, занимающихся
в 1-ю смену
во 2-ю смену
22
565
11
273

Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получения бесплатного
среднего общего образования, осуществляет образовательный процесс трёх уровней
образования:
I уровень – начальное общее образование (нормативный срок освоения программ - 4
года) — обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом,
основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического
мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и
речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
На уровне начального общего образования 16 классов, в которых обучается по ООП
ФГОС НОО - 375 учащихся, из них по АООП для детей с ОВЗ – 6 учащихся, из них инвалидов –
4 человека.

400

375

350
300
250
200
150
100
50
6

0
ООП НОО

АООП

4
Инвалиды

На уровне начального общего образования реализуется основная образовательная
программа общего образования МКОУ "СОШ с.Прималкинского", разработанная в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования.
Цель реализации основной образовательной программы начального общего
образования — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.
Достижение поставленной цели при реализации основной образовательной программы
начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
– формирование
общей
культуры,
духовно­нравственное,
гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих
способностей, сохранение и укрепление здоровья;

7

– обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых
установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей,
определяемых
личностными,
семейными,
общественными,
государственными
потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста,
индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
– становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности,
уникальности и неповторимости;
– обеспечение преемственности начального общего и основного общего
образования;
– достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с
ограниченными возможностями здоровья (далее - дети с ОВЗ);
– обеспечение доступности получения качественного начального общего
образования;
– выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших
выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию
общественно полезной деятельности;
– организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно­технического
творчества и проектно­исследовательской деятельности;
– участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной
среды;
– использование в образовательной деятельности современных образовательных
технологий деятельностного типа;
– предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной
работы;
– включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной
социальной среды (населенного пункта, района, города).
В
основе
реализации
основной
образовательной
программы
лежит
системно­деятельностный подход.
Главной задачей в начальной школе является формирование и развитие ключевых
компетенций ученика, которые позволяют ему выбрать собственный путь, расширить
пространство выбора, подготовить его к активной жизни в динамически развивающемся мире.
Срок освоения программы:
 4-х летний срок освоения образовательных программ - начального общего образования для
1-4 классов;
Продолжительность учебного года:
 I класс - 33 учебные недели;
 II - IV классы - 34 учебные недели.
Обучение осуществляется по образовательным программам - «Школа России».
На уровне начального общего образования изучают следующие предметные области:
 «Русский язык и литература» предусматривает изучение предмета «Русский язык» (1-4
классы), «Литературное чтение» (1-4 классы);
 Родной язык и литературное чтение на родном языке изучение предмета «Родной
язык и литературное чтение на родном языке» (на русском, кабардино-черкесском,
балкарском), изучение организовано на основе заявления родителей (законных
представителей).
 «Иностранный язык» изучение «Иностранного языка» (английского) во 2-4 классах;
 «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета
«Математика» и предусматривает возможность интегративного освоения математических
разделов и информатики модульно;

8

 «Обществознание и естествознание» предусматривает
изучение предмета
«Окружающий мир» в 1-4 классах;
 «Основы религиозных культур и светской этики» включает изучение модуля «Основы
светской этики» в 4 классе, выбранного по заявлению родителей, с безоценочной
системой.
 «Искусство» включает изучение предметов: «Музыка», «Изобразительное искусство»,
которые изучаются как самостоятельные учебные предметы;
 «Технология» изучается как самостоятельный предмет «Технология»;
 «Физическая культура» изучается предмет «Физическая культура», который
предусматривает интегративное изучение предмета «ОБЖ».
Наряду с основной образовательной программной в начальной школе реализуются АООП
для детей с ОВЗ по ФГОС НОО:
 АООП для детей с задержкой психического развития (вариант 7.1; вариант 7.2);
 АООП для детей с расстройством аутического спектра (вариант 8.2);
 АООП для слабовидящих детей (вариант 4.1);
Обучение данной категории учащихся организовано по индивидуальным учебным планам в
очно-заочной форме и осуществляется на основании соответствующих медицинских справок и
заключений ПМПК.
II уровень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) —
обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего
образования, условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося,
для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.
На уровне основного общего образования 15 классов, в которых обучается 406
обучающихся, из них 9 учащихся с ОВЗ, из которых 4 инвалида.

450
400

406

350
300
250

ООП НОО

200

АООП

150

Инвалиды

100
50

9

0
ООП НОО

АООП

4
Инвалиды

Обучение организовано в соответствии с основной образовательной программой (ООП)
основного общего образования (ООО) МКОУ «СОШ с. Прималкинского» по ФГОС ООО.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего
образования МКОУ «СОШ с. Прималкинского» являются:
 достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков,
компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,
государственными потребностями и возможностями обучающегося уровня основного общего
образования, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
 становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности,
неповторимости.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной
организацией основной образовательной программы основного общего образования
предусматривает решение следующих основных задач:

9

 обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
(ФГОС ООО);
 обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
 обеспечение доступности получения качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми
с ОВЗ;
 установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части
образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала
школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения
каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на
знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для ее самореализации;
 обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
 взаимодействие
образовательной
организации
при
реализации
основной
образовательной программы с социальными партнерами;
 выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших
выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему секций и
кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей
образовательных организаций дополнительного образования;
 организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического
творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
 участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды,
школьного уклада;
 включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной
социальной среды (населенного пункта) для приобретения опыта реального управления и
действия;
 социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная
ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов,
учреждениями профессионального образования, центра занятости населения;
 сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.
Методологической основой ФГОС основного общего образования является системнодеятельностный подход.
Предусмотрен 5-ти летний срок освоения образовательных программ - основного общего
образования для 5-9 классов.
Продолжительность учебного года:
 В V– VIII классах - 35 учебных недель, с учётом периода промежуточной
аттестации;
 В IX классах – 34 недели, без учёта периода ГИА;
На уровне основного общего образования изучаются следующие предметные области:
 «Русский язык и литература» предусматривает изучение «Русского языка»,
«Литературы».
 «Родной язык и родная литература» данная предметная область предусматривает
изучение «Родного языка и родной литературы» на основании заявления родителей
могут изучаться Русский родной язык; Кабардино-черкесский язык (родной); Балкарский
язык (родной) и Русская родная литература; Кабардино-черкесская литература (родная);
Балкарская литература (родная).

10

 «Иностранный язык» изучение предмета «Иностранный язык» (английский) и второй
иностранный (немецкий язык);
 «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета
«Математика» в 5-9 классах и «Информатика» в 7-9 классах как самостоятельный
предмет,
 «Общественно-научные предметы» изучаются предметы «История России модульно с
историей КБР» в 8-9 классах, «История России», «Всеобщая история»,
«Обществознание», «География с модулем география КБР»;
 «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучение предмета
«Основы духовно- нравственной культуры народов России» в 5 классе;
 «Естественно-научные предметы» включает изучение предметов «Физика», «Химия»,
«Биология»;
 «Искусство» включает изучение предметов: «Музыка», «Изобразительное искусство»,
которые изучаются как самостоятельные учебные предметы с учебной нагрузкой 1 час в
неделю;
 «Технология» изучается как самостоятельный предмет «Технология». Изучение
учебного предмета «Технология» в 5-8 классах построено по модульному принципу с
учетом возможностей образовательной организации. Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ учебного предмета «Технология» изучается в
рамках следующих направлений: «Индустриальные технологии» («Технология.
Технический труд»); «Технологии ведения дома» («Технология. Обслуживающий труд»);
«Технология. Сельскохозяйственный труд». Каждое направление включает базовые и
инвариантные разделы.
 «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности» включает
предметы «Физическая культура» в 5-9 классах и «ОБЖ» в 8-9 классах.
Основное общее образование является базой для получения среднего общего
образования, начального и среднего профессионального образования.
Наряду с основной образовательной программной основного общего образования по ФГОС
ООО реализуются АООП для детей с ОВЗ:
 АООП для детей с задержкой психического развития (вариант 7.1, вариант 7.2);
 АООП для слабослышащих детей (вариант 2.1);
 АООП для детей с умственной отсталостью и интеллектуальными нарушениями (Пр. №
1599 вариант 1).
Обучение данной категории учащихся организовано по индивидуальным учебным планам в
очно-заочной форме и осуществляется на основании соответствующих медицинских справок и
заключений ПМПК.
III уровень — среднее общее образование (нормативный срок 2 года) — является
завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение
обучающимися общеобразовательных программ среднего общего образования, развитие
устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося,
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации
обучения. Уровень среднего общего образования представлен 2 классами (10, 11 классы) в
количестве 50 человек.
На уровне среднего общего образования реализуется образовательная программа по
ФГОС СОО МКОУ « СОШ с. Прималкинского.
В 10 классе обучается 31 учащийся по ООП ФГОС СОО по универсальному учебному
плану с учетом психолого-педагогической направленности и ориентирован на обучающихся с
различными индивидуальными образовательными интересами и потребностями.
В 11 классе обучается 26 учащихся по ООП ФГОС СОО по универсальному учебному
плану, предусматривающий дифференцированный подход в обучении по
социальноэкономическому направлению.

11

Предусмотрен 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего
образования по ФГОС СОО составлен на основе изучения предметов на базовом уровне для 1011 классов.
В целях обеспечения наибольшей личной направленности и вариативности образования,
его дифференциации и индивидуализации за основу построения учебного плана для X-XI
классов взят принцип индивидуализации при выборе элективных курсов (избираемых в
обязательном порядке) в рамках учебных предметов учебных предметов.
Учебный план по ФГОС СОО ориентирован, в первую очередь, на обучающихся, чей
выбор «не вписывается» в рамки определённого профиля, составлен на основе примерного
распределения часов для последующего выбора предметов, изучаемых на базовом.
Он позволяет ограничиться базовым уровнем изучения учебных предметов, однако ученик
также может выбрать элективные курсы по учебным предметам из части, формируемой
участниками образовательных отношений, которые учитывают разные возможности
образовательной организации как в удовлетворении индивидуальных интересов обучающихся,
так и в расширении знаний по учебным предметам.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Распределение часов обязательной части учебного плана и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
1. Предметная область «Русский язык и литература» предусматривает изучение
«Русского языка» на базовом уровне, изучение литературы на базовом уровне.
2. «Родной язык и родная литература» данная предметная область предусматривает
изучение «Родного языка и родной литературы» на основании заявления родителей могут
изучаться Русский родной язык; Кабардино-черкесский язык (родной); Балкарский язык
(родной) и Русская родная литература; Кабардино-черкесская литература (родная); Балкарская
литература (родная.
3. Предметная область «Иностранные языки» включает в себя учебный предмет
«Иностранный язык» (английский) на базовом уровне.
4. «Общественные науки» Включает в себя учебные предметы: «История»,
«Обществознание», «География», изучение которых предусматривает на базовом уровне.
5. Предметная область «Математика и информатика» Включает в себя учебный
предмет: «Математика» состоящего из учебных курсов алгебра и начала математического
анализа и геометрия, а также предмет «Информатика».
Учебные предметы «Математика» и «Информатика» изучается на базовом уровне.
6. Предметная область «Естественные науки» Включает в себя учебные предметы:
«Биология», «Физика», «Химия», «Астрономия». Предметы изучается на базовом уровне.
7. Предметная область «Физическая культура, экология и основы безопасности
жизнедеятельности» с целью формирования у обучающихся экологической культуры, культуры
здорового и безопасного образа жизни включает учебные предметы «Физическая культура» ,
«Экология» и предмет «ОБЖ» на базовом уровне.
«Индивидуальный проект» является метапредметным курсом помогающим развивать у
обучающихся опыт самостоятельной проектной и исследовательской деятельности в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки от 17.05.2012г №413
ФГОС СОО) изучается в объёме 1 час в неделю в 10-11 классе.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений представлена:
- курсами по выбору, которые могут проводиться как для всего класса, так и по
подгруппам, учитывая интересы участников образовательных отношений;
- учебными курсами «Основы педагогики», «Основы психологии» и «Педагогическая
практика», цель которых создать условия для ознакомления с теоретико-методологическими и
практическими основами педагогики и психологии школьников, формирование внутренней
мотивации для дальнейшего обучения в педагогических вузах и колледжах,
надпрофессиональных навыков, которые необходимы «учителю будущего», и предоставление

12

обучающимся разных вариантов и форм вхождения в социокультурное пространство в
соответствии с принципом педагогизации образовательного процесса.
Учебный план предусматривает объединение учащихся в группы социальноэкономическую, химико-биологическую и физико-математическую.
В процессе решения учебных и практических задач в школе используются современные
образовательные технологии. Работают школьные методические объединения и творческие
группы педагогов, осуществляется подготовка обучающихся к олимпиадам и творческим
конкурсам.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основная
образовательная программа реализуетсяся образовательным учреждением через учебный план и
внеурочную деятельность.
О реализации программ воспитания
В 2022-2023 учебном году школа осуществляет воспитание школьников согласно программе
воспитания и календарного плана воспитательной работы, включенных в состав ООП.
Цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников,
проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их
социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения
сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Достижению поставленной цели воспитания школьников способствует решение следующих
основных задач:
1)
реализация воспитательных возможностей общешкольных ключевых дел, поддержка
традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
сообществе;
2)
реализация потенциала классного руководства в воспитании школьников, поддержка
активного участия классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлечение школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализация их
воспитательных возможностей;
4)
использование в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5)
инициирование и поддержка ученического самоуправления – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ;
6)
поддержка деятельности функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
7)
организация профориентационной работы со школьниками;
8)
развитие предметно-эстетическую среды школы и реализация ее воспитательных
возможностей.
В первом полугодии 2022-2023 учебного года МКОУ «СОШ с.Прималкинского» реализовывала
календарный план воспитательной работы по следующим модулям:
-«Курсы внеурочной деятельности»;
-«Ключевые общешкольные дела»;
-«Работа с родителями»;
-«Самоуправление»;
-«Профориентация»;

13

-«Детские общественные объединения»;
-«Организация предметно-эстетической среды»
- «Волонтерство».
Реализация календарного плана программы воспитания осуществляется через:
- социальные проекты;
- открытые дискуссионные площадки;
- общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы;
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов;
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность;
- циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к
осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
- оформление интерьера школьных помещений;
- озеленение пришкольной территории и др.
В школе организован мониторинг изучения личностного развития учеников каждого класса.
Были изучены основные направления деятельности:
- воспитание и социализация учащихся класса как социальной группы включая развитие
ученического самоуправления в классе;
- содействие повышению дисциплинированности и академической успешности каждого
учащегося, содействие формированию мотивации к обучению, развитию познавательных
интересов;
- результативность проводимой профилактической работы;
- комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в
планах воспитательной работы с классом;
- осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся;
- системность как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов
воспитательного процесса.
Высокую, (в целом), динамику личностного развития продемонстрировали следующие классы:
1. (1а класс);
2. (2б класс);
3. (3а класс);
4. (4а класс);
5. (5а класс);
6. (6б класс);
7. (7в класс);
8. (8в класс);
9. (9а класс);
10. (10 класс);
11. (11 класс).
Наиболее успешно решаются вопросы:
1. Организация самоуправления в классе обеспечивает формирование опыта гражданского
поведения.
2. Регулирование межличностных отношений в классе, формирование благоприятного
психологического климата, толерантности и навыков общения в полиэтнической,
поликультурной среде.
3. Организация поддержки всех форм и видов конструктивного взаимодействия
обучающихся, в том числе их включенности в волонтерскую деятельность и в
реализацию социальных и образовательных проектов.
4. Проведение работы по формированию у детей с устойчиво низкими образовательными
результатами мотивации к обучению, развитию у них познавательных интересов и

14

поддержке талантливых обучающихся, в том числе содействие развитию их
способностей.
5. Содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий дополнительного
образования учащихся.
6. Проведение профилактических мероприятий по наркотической, алкогольной
зависимости, табакокурения и употребления ПАВ.
7. Реализация работы с родителями по охране и укреплению здоровья, вовлечения
учащихся в дополнительные занятия физкультурой и спортом.
Наиболее актуальными проблемами являются:
1. Основной проблемой классного руководителя остается профилактика девиантного
поведения учащихся, так как часто работа проводится только со стороны
образовательного учреждения, со стороны родителей (законных представителей)
необходимого контроля в полной мере не осуществляется.
Проанализировано 33 плана воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов.
Содержание планов соответствует модульной структуре рабочих программ воспитания школы.
В планах классных руководителей прописан анализ деятельности класса за предыдущий
учебный год. Особо отмечена работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной
ситуации, требующих особого внимания. Проведены классные часы и родительские собрания,
что отмечено в протоколах, таблицах активности.
Воспитательные мероприятия, запланированные в календарном плане, на 70 %. Во втором
полугодии планируется реализация воспитательной компоненты согласно календарному плану
программы воспитания.
По результатам мониторинга, проверки выявлено:
- первые итоги реализации программы воспитания – удовлетворительные;
- процент включения педагогов и обучающихся в реализацию программы – 100%;
- процент родителей (законных представителей), которые стали участниками мероприятий в
рамках программы воспитания в 1 полугодии 2022-2023 учебного года – 76%;
- осуществляется системное взаимодействие школы с родителями (законными представителями)
обучающихся в рамках реализации программы воспитания.
Об организации и качестве внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность - это целенаправленная образовательная деятельность,
организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной
возрастной группы, формирования у них потребности к участию в социально значимых
практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых качеств личности,
реализации их творческой и познавательной активности, участия в содержательном досуге,
достижения обучающимися метапредметных и личностных результатов согласно ФГОС.
Через внеурочную деятельность не только реализуются основные образовательные
программы по ФГОС, но и осуществляется дополнительное образование учащихся.
Внеурочная деятельность не подменяет дополнительное образование. Главное отличие
дополнительного образования от внеурочной деятельности заключается в требованиях,
предъявляемых к их образовательным и воспитательным целям и результатам. Внеурочная
деятельность школьников направлена на достижение школьниками результатов основной
образовательной программы. А дополнительные образовательные программы нового поколения
требуют от педагогов решения задач, ориентированных на подготовку детей и подростков к
углубленному освоению художественного и технического творчества, спортивных дисциплин,
декоративно-прикладного искусства и других видов деятельности, раскрывающих
профориентационные возможности подрастающего поколения. Таким образом, сохранение
самостоятельности дополнительного образования в МКОУ «СОШ с. Прималкинского»
способствует гармоничному соединению трех разных сфер: учебной, внеурочной деятельности
и дополнительного образования ребенка. Такой подход позволяет создать единое
образовательное пространство и эффективно решать как содержательные, так и
организационные проблемы образования школьников.

15

Организация внеурочной деятельности по направлениям
1-9 классы
Направления развития
Наименование рабочей программы/
личности
формы организации ВД
СпортивноСпортландия
оздоровительное
Здоровячок
Если хочешь быть здоров!
Духовно-нравственное
Основы духовно-нравственной культуры народов
России
Безопасное детство
Юные волонтеры
Социальное
Юный эколог
Я и мое будущее
Начальное техническое моделирование
Общеинтеллектуальное
Шахматный клуб
ИЗОшка
Ручная обработка дерева
Общекультурное
Творческая мастерская
Сценическое искусство
Направления
развития личности
Спортивнооздоровительное
Духовно-нравственное
Общекультурное
Социальное
Общеинтеллектуальное

Наименование рабочей
программы/
формы организации ВД
Модуль «Мы – за здоровый
образ жизни!»

Классы/часы
10 класс/11 класс
2

2

Модуль «Патриоты страны»

2

2

Модуль «Творчество юных»
Модуль «Творим добро!»
Курс «Основы проектной и
исследовательской
деятельности»
ИТОГО:

2
2
1 гр./ 2 гр.
2

2
2
1 гр./ 2 гр.
2

10

10

1-4 классы:
1.Спортивно–оздоровительное направление организуют классные руководители и
педагог дополнительного образования через беседы о ЗОЖ, просмотр тематических
видеофильмов, дни здоровья, спортивные мероприятия, соревнования, практические занятия.
По итогам работы в данном направлении организуются индивидуальные творческие проекты в
форме презентации, выступление агитбригады, коллективный творческий проект.
2. Духовно – нравственное направление реализуется под руководством учителейпредметников, педагога дополнительного образования. При проведении занятий
предусматривается использовать следующие формы организации деятельности: беседы на
нравственные темы, создание проектов, просмотр фильмов, викторины, беседы об истории и
культуре родной семьи, родного города, своей страны, о государственной символике России и
КБР, проведение конкурсов творческих работ. Итогом работы направления является
приобретение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия,
формирование у школьника социально приемлемых моделей поведения.
3. Общекультурное направление реализуется через организацию выставок детских
творческих работ, участие в районных и республиканских выставках и конкурсах, занятияпрезентации, виртуальная экскурсия, творческая мастерская, реализация мероприятий в рамках
Программы воспитания и социализации, музыкально-тренировочные занятия. Руководителями

16

данных программ являются педагоги дополнительного образования, классные руководители.
Итог творческих достижений - это участие в постановке театрализованных представлений и
фольклорных праздников, выставка творческих работ (проектов).
4.Социальное направление организуют социальный педагог и педагог дополнительного
образования, применяя основные формы организации деятельности: экскурсии, деловые игры,
ролевые игры, добровольческие акции, создание проектов, просмотр фильмов, викторины.
Итогом направления является защита проектной деятельности.
5. Общеинтеллектуальное направление организовано под руководством классных
руководителей, педагога дополнительного образования. Для достижения поставленной цели и
выполнения задач в распоряжении педагогов самые разнообразные формы проведения
занятий: работы с бумагой и картоном, работы с бросовым материалом, изучение терминов из
технического моделирования, геометрических фигур, познавательные игры и беседы, связанных
с развитием интеллектуальных способностей и творческого мышления обучающихся по
различным предметным областям, мероприятия по исследовательско - проектной деятельности,
а также литературные викторины, уроки-спектакли, конкурсы-кроссворды. Итогом реализации
данного направления является проведение «Недели техники», участие в предметных неделях,
защита проектов (выставка), круглый стол «Подведем итоги».
5-9 классы:
1.Спортивно–оздоровительное направление Данное направление реализуется под
руководством классных руководителей, учителей физической культуры через беседы о ЗОЖ,
просмотр тематических видеофильмов, дни здоровья, спортивные мероприятия, соревнования,
практические занятия.
По итогам работы в данном направлении организуются индивидуальные творческие
проекты в форме презентации, выступление агитбригады, коллективный творческий проект.
2. Духовно – нравственное направление реализуется под руководством педагога
дополнительного
образования,
педагога-библиотекаря.
При
проведении
занятий
предусматривается использовать следующие формы организации деятельности: беседы на
нравственные темы, создание проектов, просмотр фильмов, викторины, беседы об истории и
культуре родной семьи, родного города, своей страны, о государственной символике России и
КБР, проведение конкурсов творческих работ. Итогом работы направления является защита
совместных исследовательских проектов, применение у школьника социально- приемлемых
моделей поведения в обществе.
3. Общекультурное направление Организация выставок детских творческих работ,
участие в районных и республиканских выставках и конкурсах, занятия-презентации,
виртуальная экскурсия, музыкально-тренировочные занятия: изучение элементов народного и
эстрадного танца. Руководителями данных программ являются педагоги дополнительного
образования, педагог-организатор. Итог творческих достижений - это участие в постановке
театрализованных представлений и фольклорных праздников, выставка творческих работ
(проектов).
4.Социальное направление организуют социальный педагог, педагог дополнительного
образования, педагог-организатор, учитель-предметник, классные руководители, применяя
основные формы организации деятельности: экскурсии, деловые игры, ролевые игры,
добровольческие акции, создание проектов, просмотр фильмов, викторины. Итогом
направления является защита проектной деятельности.
5. Общеинтеллектуальное
направление Для достижения поставленной цели и
выполнения задач в распоряжении педагогов самые разнообразные формы проведения
занятий: познавательные игры и беседы, связанных с развитием интеллектуальных
способностей и творческого мышления обучающихся по различным предметным областям,
занятия-презентации, мероприятия по исследовательско - проектной деятельности, а также
литературные викторины, уроки-спектакли, занятия для выявления уровня общей
образованности, памяти, внимания, логики и интеллекта, дистанционные занятия. Итогом
реализации данного направления является проведение «Недели техники», участие в предметных
неделях, защита проектов (выставка).
10-11 классы:

17

1. Спортивно-оздоровительное направление реализуется в рамках модуля «Мы - за здоровый
образ жизни!». Работу осуществляет классный руководитель, учитель физической культуры
посредством следующих мероприятий: тематических классных часов, мероприятий по
профилактике ЗОЖ, спортивных соревнований, мероприятий с участием родительской
общественности.
Отчет
по
результатам
реализации
модуля
предусматривает
следующие формы: творческий отчёт в форме презентации, выступление агитбригады,
коллективный творческий проект семейное спортивно-развлекательное соревнование «Семь
Я», индивидуальные творческие проекты.
2. Духовно-нравственное (гражданско-патриотическое) направление реализуется в рамках
модуля «Патриоты страны» под руководством преподавателя-организатора ОБЖ: обучающиеся
являются участниками военно-патриотического клуба, участвуют в общешкольных и районных
мероприятиях (в Вахте памяти, автопробеге, патриотических акциях и т.д.). Отчет по
результатам реализации модуля предусматривает следующие формы: защита портфолио
класса.
3. Общекультурное (художественно-эстетическое) направление реализуется в рамках модуля
«Творчество юных». Данное направление осуществляется под руководством классного
руководителя: посещение музеев, участие в конкурсах и мероприятиях школьного, районного и
республиканского уровней. Отчет по результатам реализации модуля предусматривает
следующие формы: защита коллективного творческого проекта (оформление панно, выставки
творческих работ и т.п.).
4. Социальное направление реализуется в рамках модуля «Творим добро» под руководством
классного руководителя. Обучающиеся участвуют в благотворительных акциях, в создании
проектов, в социально- преобразующей добровольческой деятельности. Отчет по результатам
реализации модуля предусматривает следующие формы: защита портфолио класса.
5. Общеинтеллектуальное направление представлено курсом «Основы проектной и
исследовательской деятельностью»: индивидуальным итоговым проектом, выполняемым
обучающимися по группам в рамках одного учебного предмета, в соответствии с профилем
обучения (социально-гуманитарным и физико-математическим).
Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого обучающегося 10 11 класса. Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение года в рамках
внеурочного времени. Результат должен быть представлен в виде завершённого учебного
исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального,
прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.
Занятия проводятся систематически, согласно календарно-тематическому планированию,
прослеживается выполнение плана у всех кружков и секций в полном объеме, наблюдается
высокая активность и результативность участия в районных и республиканских мероприятиях.
 Спортивные секции:
 секция «Баскетбол, волейбол (девушки, юноши)».
Кружки спортивно – оздоровительные:
 1-4 классы – внеурочная деятельность - Спортивный час «Спортландия»
 5-11 классы - внеурочная деятельность - Спортивный час «Спортландия»
Дополнительное образование является этапом системы непрерывного образования и
способствует решению жизненно важных проблем, организации досуга, формированию
коммуникативных навыков, выбору жизненных ценностей, саморазвитию и саморегуляции,
профессиональному самоопределению обучающихся. Оно осуществляется в целях повышения
качества образования и воспитания, формирования социально активной, творческой,
всесторонние развитой личности.
Функции дополнительного образования:
 Обеспечение общего развития личности;
 Расширение, углубление, дополнение базовых знаний учащихся;
 Создание условия для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов
детей, укрепление их здоровья;

18





Личностно – нравственное
развитие и профессиональное самоопределение
обучающихся;
Формирование общей культуры школьников, предоставление возможности для
реализации творческого потенциала учащихся;
Воспитание у детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви
к Родине, природе, семье.
Охват учащихся дополнительным образованием
(учреждениями дополнительного образования вне школы):
Название учреждения
Охвачено
уч-ся
(кол-во)
ДШИ г. Прохладного
118
ДШИ с. Пролетарского
83
Танцевальные студии
77
ДХШ
62
ВСЕГО ДО ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО
340
НАПРАВЛЕНИЯ
Спортивные секции МКОУ ДОД ДЮСШ «Колос»
66
Спортивные секции ДЮСШ г. Прохладного
57
ВСЕГО СПОРТИВНЫЕ СЕКЦИИ
123
ИТОГО:
463

% от
общего
кол-ва
14
10
9
7

8
7

Результаты воспитательной работы в общеобразовательном учреждении
(достижения учащихся в конкурсах, выставках, фестивалях детского творчества
различной направленности, спортивных соревнованиях, интеллектуальных конкурсах и
др.)
№п/
Название мероприятия,
Уровень
Кол-во Класс
Результат
п
конкурса и т.п.
(районный,
участреспубликанский, ников
всероссийский)
1
Конкурс
«Религия
и муниципальный
1
10
победитель
уважение»
2
Конкурс «Лидер ученического
муниципальный
1
10
призер
самоуправления»
3
Конкурс агитбригад «Рыцари
муниципальный
5
7-8
победители
закона»
4
Конкурс рисунков «Моя
муниципальный
2
4, 5
победитель,
будущая профессия!»
призёр
5
Конкурс «Споемте, друзья!»
муниципальный
3
7, 11
победитель
(вокальная
группа), призёр
6
Конкурс «Звонкие голоса
республиканский
2
7
победители
России»
(вокальная
группа)
7
Конкурс «Твори, выдумывай,
муниципальный
1
4
победитель
изобретай»
8
Конкурс рисунков «Охрана
муниципальный
1
7
победитель
труда глазами детей»

19

1.4. Содержание и качество подготовки обучающихся.
По итогам 2 полугодия 2021-2022 учебного года в МКОУ «СОШ с. Прималкинском»
насчитывалось 28 классов с общим количеством обучающихся 808 человек. Количество
обучающихся по уровням образования составило:
- первый уровень образования (1 – 4 классы)- 371 человек;
- второй уровень образования (5 – 9 классы)- 388 человек
- третий уровень образования (10-11 классы)- 49 человек.
Средняя наполняемость классов: 29 человек.
За последние три года наблюдается рост численности обучающихся на уровне
начального, основного общего и среднего общего образования. Перспектива деятельности ОО
по сохранности контингента:
- улучшение качества предпрофильной и профильной подготовки обучающихся;
- расширение зоны образовательных запросов обучающихся путем разнообразия
профилей обучения (открытие класса психолого-педагогической направленности на
уровне среднего общего образования).

Динамика численности обучающихся по школе,
успеваемость и качество знаний за последние три года:
2020 год
2021 год

2022 год

2-е
1-е
2-е
1-е
2-е
1-е
полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие
2019-2020 2020-2021 2020-2021 2021-2022 2021-2022 2022-2023
учебного учебного учебного учебного учебного учебного
года
года
года
года
года
года

ВСЕГО ПО ШКОЛЕ
Всего учащихся
734
760
758
787
808
832
Успеваемость
97
93
97
94
97
90
Качество знаний
45
41
44
37
43
38
Кол-во учащихся успевающих
288
274
305
289
308
284
на «4» и «5»
Медалистов
4
3
6
Успеваемость по школе за последние три года выросла, как и количество учащихся,
успевающих на «4» и «5» и составляет 38% от общего количества учащихся. Количество
медалистов составляет 26% от общего выпускников.
Динамика численности обучающихся НОО,
успеваемость и качество знаний за последние три года:
2020 год
2021 год
2022 год
2-е
1-е
2-е
1-е
2-е
1-е
полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие
2019-2020 2020-2021 2020-2021 2021-2022 2021-2022 2022-2023
учебного учебного учебного учебного учебного учебного
года
года
года
года
года
года

Всего учащихся
Из них количество первоклассников
Успеваемость
Качество знаний

НОО
340
90
98
55

341
89
95
52

341
89
97
56

362
97
97
52

371
97
99
53

377
89
94
51

Успеваемость на уровне НОО за первое полугодие 2022-2023 учебного года составляет
94%, качество знаний 51%, немного снизилось по сравнению со вторым полугодием 2021-2022г.
За три последних года наблюдается позитивная динамика численности обучающихся в
связи с целенаправленной деятельностью ОО по следующим направлениям:

20

проведение рекламных акций о работе школы в местной газете, на школьном сайте, в
социальных сетях;
- приглашение родителей для участия и проведения школьных мероприятий;
- проведение «Дня открытых дверей» для будущих первоклассников и их родителей;
- сотрудничество с дошкольными образовательными учреждениями.
На уровне основного общего образования также наблюдаем динамику численности
учащихся, что связано с применением современных образовательных технологий, системнодеятельностного подхода в учебном процессе это также позволило школе достичь оптимальных
образовательных результатов на уровне ООО.
Динамика численности обучающихся ООО,
успеваемость и качество знаний за последние три года:
2020

2021

2022

2-е
1-е
2-е
1-е
2-е
1-е
полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие
2019-2020 2020-2021 2020-2021 2021-2022 2021-2022 2022-2023
учебного учебного учебного учебного учебного учебного
года
года
года
года
года
года

Всего учащихся
Успеваемость
Качество знаний
Получили аттестаты с отличием

ООО
373
373
97
91
35
32
5

371
96
35
3

375
91
34

388
95
35
7

403
88
28

На уровне среднего общего образования мы также наблюдаем динамику численности
учащихся, что связано с применением современных образовательных технологий в учебном
процессе и организацией профильного обучения, что позволяет обеспечить освоение
образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей
и образовательных потребностей учащихся.
Динамика численности обучающихся СОО,
успеваемость и качество знаний за последние три года:
2020
2021
2022
2-е
1-е
2-е
1-е
2-е
1-е
полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие полугодие
2019-2020 2020-2021 2020-2021 2021-2022 2021-2022 2022-2023
учебного учебного учебного учебного учебного учебного
года
года
года
года
года
года

Всего учащихся
Успеваемость
Качество знаний
Получили аттестаты с отличием

СОО
41
46
100
98
68
50
4

46
100
52
3

50
92
52

49
100
53
6

52
88
46

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в первом полугодии 2021-2022 учебного года и
первом полугодии 2022-2023 учебного года – успеваемость снизилась на 4 %, также можно
отметить, что процент учащихся, окончивших на «4» и «5», снизился на6 %.
Важнейшим фактором эффективности деятельности образовательного учреждения
является ее результативность. В настоящее время независимой формой оценки выпускника
является Государственная итоговая аттестация в форме основного государственного экзамена
(ОГЭ) в 9-х классах и единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 11 классе, которые

21

позволяют достаточно достоверно выявить общие тенденции и закономерности в исследовании
качества образования.
Для выпускников 9-х классов 2022 года ГИА проводилась по двум обязательным
предметам – русскому языку и математике и по двум предметам по выбору учащихся. Допуском
к государственной итоговой аттестации для 9-классников было итоговое собеседование, которое
прошло в феврале. Окончили и получили аттестаты об основном общем образовании 57
учащихся, из них 7 учеников получили аттестаты с отличием, 1 учащаяся остались на сдачу в
осенний период по причине удаления с экзамена за нарушение Порядка проведения ГИА.
Четверо учащихся, обучавшаяся по АООП для детей с ЗПР, сдавали два обязательных экзамена
(русский язык и математику), успешно прошли ГИА в форме ГВЭ.
Общее
количество
выпускников
9-х классов
58

Количество
обучающихся
с ОВЗ
4

Количество
обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование
58

Количество
обучающихся,
проходивших
процедуру ГИА
58

Количество
обучающихся,
получивших
аттестат
57

Результаты основного государственного экзамена (ОГЭ, ГВЭ)
Успеваемость
Качество
Средний балл
Предмет
Русский язык
100%
86%
4.1
Математика

100%

54%

3.6

Итоговая аттестация в форме ЕГЭ проводилась в сроки, установленные Приказом
Рособрнадзора. Допуском к государственной итоговой аттестации для 11-классников было
итоговое сочинение (изложение). Все 23 выпускника все были допущены к сдаче
государственной итоговой аттестации. Успешно прошли итоговую аттестацию и получили
аттестат о среднем общем образовании 21 выпускник, двое выпускников получили
неудовлетворительный результат по итогам пересдачи обязательного экзамена по математике.

Предмет
Матем (проф)
Матем (базов)
Русский язык
Английский
язык
История
Биология
Обществознание
Физика

Результаты единого государственного экзамена
Количество уч-ся,
Средний балл по школе
не переступивших порог
2020 г.
2021 г.
2022 г.
2022 г.
47
40
44
3
Не сдавали
Не сдавали
3
77,5
71,5
76
46
65
52,8
54
61
50

62
67
61
52

68
63
53

Химия

71

60

-

Литература
География
Информатика

62
Не сдавали
Не сдавали

65
Не сдавали
20

100
23
46

1
3

1
1

22

Количество участников, набравших 70 баллов и более.
Количество участников набравших 70 баллов и более
2020г.
2021 г.
Учитель
Русский язык
12
10
15
Мешкова Н.В.
Английский язык
0
1
Математика, проф
0
1
3
Слободниченко И.А.
История
1
1
2
Дудка Г.Н.
Биология
2
0
Обществознание
1
4
4
Дудка Г.Н.
Физика
1
2
Зорин М.В.
Химия
1
1
Литература
0
1
1
Мешкова Н.В.
География
0
Предметы

Средний балл по школе, полученный учащимися по русскому языку – 76 что на 4 балла
выше среднего балла по сравнению с прошлым годом. 15 учащихся, что составляет 65%
учащихся от класса, набрали 70 и более баллов. Средний балл по школе, полученный
учащимися по математике (проф) 44 балла, что на 4 балла выше, чем в прошлом году.
Экзамены по выбору в форме ЕГЭ сдавали:
Предметы
Кол-во выбравших для сдачи предметы по выбору
2020
2021
2022
Английский язык
3
2
0
История
5
4
4
Биология
4
3
0
Обществознание
10
10
12
Физика
2
7
7
Химия
2
3
0
Литература
3
3
1
География
0
0
1
Информатика
0
1
3
Реализуемая в школе образовательная модель обеспечивает уровень образования
обучающихся в соответствии со стандартами общего образования, позволяет школе успешно
конкурировать на рынке образовательных услуг. Выпускники школы уверенно выстраивают
свои дальнейшие образовательные траектории, ориентируясь на профессии, требующие
высокую профессиональную квалификацию и высшее профессиональное образование.
Ежегодно выпускники нашей школы поступает в высшие учебные заведения, так в 2020 году –
82% поступили в ВУЗы, в 2021 году – 82%, в 2022 году – 74%.
Работа с одаренными детьми продолжает оставаться в школе одним из приоритетных
направлений. С целью организации целенаправленной работы с одаренными и
высокомотивированными детьми и формирования системы социально-психологической
поддержки одаренных и способных детей в школе разработана программа «Одаренные дети».
Наряду с положительными результатами имеются и недоработки в работе учителей в
организации работы с высокомотивированными учащимися. Так, в текущем учебном году
слабое выступление команд в предметных олимпиадах, низкий уровень подготовки учащихся к
участию в олимпиаде отмечен по таким предметам как математика, физика, информатика химия,
биология, география.

23

Показатели результатов участия за последние три года
во Всероссийской олимпиаде школьников:
2020 год
2021 год
2022 год
28
27
23
Победители и призеры
Всероссийской олимпиады
школьников
(муниципальный этап)
1
1
2
Победители и призеры
Всероссийской олимпиады
школьников
(региональный этап)
0
0
0
Победители и призеры
Всероссийской олимпиады
школьников
(заключительный этап)
Учащиеся нашей школы традиционно принимают участие:
 во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Русский медвежонок»;
 конкурс «Пегас»;
 Республиканский конкурс «РОДНОЙ ЯЗЫК — ДУША МОЯ, МОЙ МИР!»
 конкурс чтецов среди учащихся 6-9-х классов «Живая классика»;
 «Кулиевские чтения»;
 Всероссийский конкурс сочинений;
 Математический конкурс-игра «Кенгуру»;
 Конкурс по информатике «КиТ»;
 Онлайн-олимпиада по математике на платформе UCHi.RU;
 Международный игровой конкурс по естествознанию «Человек и природа;
 Конкурс по английскому языку «Британский бульдог»
 День науки КБР;
 Технологический диктант;
 Диктант по искусственному интеллекту;
 Всероссийская олимпиада по искусственному интеллекту;
 «Дино – олимпиада»;
 конкурс «Эколята - молодые защитники природы»;
 Международный чемпионат по программированию.
Показатели результатов участия в конкурсах, олимпиадах
Наименование
ФИО
мероприятия (полностью по положению)
обучающихся,
принявших
участие
Муниципальный уровень
сентябрь 2022г. Всероссийский конкурс на лучшее сочинение Шевченко А.
о своей культуре на русском языке
сентябрь 2022г. Всероссийский конкурс на лучшее сочинение Зорина М.
о своей культуре на русском языке
сентябрь 2022г. Всероссийский конкурс на лучшее сочинение Чепуркова А.
о своей культуре на русском языке
ктябрь 2022г. Конкурс рисунков «Моя будущая профессия» Гайворонская Я.
сентябрь 2022г. Всероссийский конкурс сочинений
Жиляева С.З.
Дата
проведения
(месяц, год)

Статус
(победитель
или призер)

призер
победитель
победитель
призер
призер

24

сентябрь 2022г. Всероссийский конкурс сочинений
сентябрь 2022г. Всероссийский конкурс сочинений
октябрь 2022г. Казачьи игры

Шевченко А.А.
Тамбовцева А.В.
8 человек

октябрь 2022г. Муниципальный конкурс видеороликов
«Полицейский – мой герой»
ноябрь 2022г. Муниципальный конкурс видеороликов по
избирательному праву
ноябрь 2022г. Олимпиада по химии

Оганесян М.

Карачихина К.
Сорокин Т.
Митюньков
Дмитрий 8А
10.11. 22
Муниципальный этап Всероссийского
Гайворонская Яна
конкурса юных исследователей окружающей Андреевна
среды «Открытие – 2030»
Февраль2022г. Смотр – конкурс патриотической песни
Зорина Мария,
«Споёмте, друзья»
Авакян Камилла,
ансамбль
Олянина Алина
Февраль 2022г. Смотр – конкурс патриотической песни
Зорина Мария
«Споёмте, друзья»
соло
Март 2022г.
«Прохладненская весна» XII районный
Зорина Мария,
фестиваль-конкурс «Звездопад» номинация Авакян Камилла,
«Вокальные группы»
Олянина Алина
Март 2022г.
«Прохладненская весна» XII районный
Зорина Мария
фестиваль-конкурс «Звездопад» номинация
«Соло»
Март 2022г.
«Прохладненская весна» XII районный
Авакян Камилла
фестиваль-конкурс «Звездопад» номинация
«Соло»
16.11.22
Районная дистанционная выставка-конкурс по Базаров Яромир
начальному техническому моделированию
«Твори, выдумывай, изобретай!»
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Гайтуркаева Анна
2022г.
олимпиады школьников по литературе
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Дашиева Яна
2022г.
олимпиады школьников по литературе
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Кононова Дарья
2022г.
олимпиады школьников по литературе
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Яловенко Дмитрий
2022г.
олимпиады школьников по математике
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Григорян Вероника
2022г.
олимпиады школьников по математике
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Дворецкий Даниил
2022г.
олимпиады школьников по ОБЖ
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Захарченко Ксения
2022г.
олимпиады школьников по ОБЖ
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Лапух Ирина
2022г.
олимпиады школьников по ОБЖ
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Сорокин Тимофей
2022г.
олимпиады школьников по ОБЖ
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Буравлева
2022г.
олимпиады школьников по обществознанию Александра
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Карачихина Карина

победитель
призер
Призеры (3
место)
призер
призеры
призер
победитель
Победители 1
место
Призёр 2
место
Победители 1
место
Победитель 1
место
Призёр 2
место
Победитель
победитель
призер
призер
победитель
победитель
призер
призер
призер
призер
победитель
призер

25

2022г.
олимпиады школьников по обществознанию
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Кононова Дарья
победитель
2022г.
олимпиады школьников по технологии
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Карачихина Карина победитель
2022г.
олимпиады школьников по технологии
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
Шевченко Алиса
призер
2022г.
олимпиады школьников по физической
культуре
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по физической
культуре
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по физической
культуре
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по физической
культуре
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по физической
культуре
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по физической
культуре
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по экологии
Ноябрь-декабрь Муниципальный этап Всероссийской
2022г.
олимпиады школьников по истории
31.01.2023
Районный этап Всероссийского конкурса
сочинений «Без срока давности»
31.01.2023
Районный этап Всероссийского конкурса
сочинений «Без срока давности»
Региональный уровень
2022г.
Региональный чемпионат «Молодые
профессионалы (WorldSkills
Russia)»Кабардино-Балкарская Республика –
апрель 2022г. Региональный конкурс «Лидер ученического
самоуправления»
20.04.2022
Республиканский этап XX Всероссийского
детского экологического форума «Зеленая
планета 2022»
21.04.2022
Республиканская олимпиаде по мехатронике
и робототехнике «Прорыв в Роботронию –
2022» в КБГУ
10. 12. 22

10.12 .2022

Гепалова Алина

призер

Вивчаренко
Виктория

победитель

Гордиенко
Александра

призер

Дворецкий Даниил победитель
Дашиев Вадим

призер

Григорян Вероника победитель
Яновский Степан

победитель

Зорина Мария

победитель

Дашиева Яна

призер

Чепуркова Анита

Победитель

Волкова Мария

победитель

Ищенко Александра призер

Степкин Артем,
Титов Илья,
Базаров Яромир,
Мисроков Амир.
Республиканский этап Всероссийского
Гайворонская Яна
конкурса юных исследователей окружающей Андреевна
среды «Открытие – 2030»
Республиканский этап Всероссийского
Гордиенко
конкурса юных исследователей окружающей Александра
среды номинация «Юный
Андреевна
исследователь»(Экология)
Республиканский этап Всероссийского
Мисроков Амир

призеры

призер
Победитель (1
место)
2 место

26

10.12 .2022

10.12 .2022

25.11.2022

25.11.2022

25.11.2022

Апрель 2022г
Апрель 2022г

10.12.2022
10.12.2022
10.12.2022

конкурса юных исследователей окружающей
среды, номинация «Юный
исследователь»(физика)
Республиканский этап Всероссийского
конкурса юных исследователей окружающей
среды номинация «Юный
исследователь»(химия)
IV Республиканская конференция
исследовательских и проектных работ
школьников по информатике и
информационным технологиям «Новое
поколение: взгляд в будущее»
IV Республиканская конференция
исследовательских и проектных работ
школьников по информатике и
информационным технологиям «Новое
поколение: взгляд в будущее»
IV Республиканская конференция
исследовательских и проектных работ
школьников по информатике и
информационным технологиям «Новое
поколение: взгляд в будущее»
Республиканский конкурс юных вокалистов
«Звонкие голоса России» номинация
«Соло.Эстрадное пение »
Республиканский конкурс юных вокалистов
«Звонкие голоса России» номинация
«Соло.Эстрадное пение»
Республиканский конкурс юных вокалистов
«Звонкие голоса России» номинация «
Ансамбли.Эстрадное пение»
Всероссийский уровень
Всероссийский хакатон «Коммуникации в
образовании»
Всероссийский хакатон «Коммуникации в
образовании»
Всероссийский хакатон «Коммуникации в
образовании»

Зульбиевич
Шевченко Алиса
Алексеевна

3 место
(призер)

Вивчаренко
Виктория

2 место

Дворецкий Даниил 2 место

Каблова Кристина 3 место

Зорина Мария

Победители 1
место

Авакян Камилла

Призёр 3
место

Зорина Мария,
Авакян Камилла,
Олянина Алина

Призёры 2
место

Дашиев Вадим

Финалист (4
место)
Каблова Кристина Финалист (4
место)
Вивчаренко
Финалист ( 4
Виктория
место)

Дополнительное образование МКОУ «СОШ с. Прималкинского»
Основное значение дополнительного образования - развитие мотиваций личности,
реализация дополнительных программ в интересах личности. Дополнительное образование
создает условия для личностного роста учащегося, помогает реализовать собственные
способности и склонности ребенка, обеспечивает органичное сочетание видов досуга с
различными формами образовательной деятельности.
Цели, стоящие перед дополнительным образованием:
 создавать широкий общекультурный эмоционально значимый для ребенка фон освоения
стандарта общего образования;
 предметно ориентировать ребенка в базисных видах деятельности, опираясь на его
склонности, интересы, личностные особенности;
 содействовать выбору индивидуального образовательного пути ребенка, его
самореализации; обеспечивать ребенку «ситуацию успеха».

27

№

направление

2.

Техническое (программирование,
робототехника)
Спортивное (волейбол, баскетбол)

3.

Художественное (театр, вокал)

1.

Охват учащихся
2021
279

2022
279

80

80

160

160

В соответствии с региональным проектом «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование», утвержденным приказом Министерства просвещения, науки и по делам
молодежи КБР от 09.10.2019 г. №906 «О создании в 2019 году новых мест дополнительного
образования детей», с целью увеличения охвата детей дополнительным образованием и
обеспечения его доступности для детей, проживающих в сельской местности с 2019 г. на базе
МКОУ «СОШ с.Прималкинского» организованы 279 мест для дополнительного образования
детей. Разработаны программы научно-технической направленности и создана лаборатория для
изучения языков программирования, микроэлектроники и схемотехники.
С октября 2022 г. в рамках работы центра образования «Точка роста» создано объединение
«Робо+».
Колво
групп
4

Названия программ

уровень
обучающихся

охват

Основы программирования в Scratch

2-4 классы

93 чел

5-8 кл

70 чел

2

Программирование и основы компьютерной
графики
Программирование и основы веб-дизайна

9-11 кл

48 чел

3

Робототехника

6-8 кл

69 чел

6

Спортивные игры

5-11кл

120

3

Планета детства

4-11 кл

80

3

Школьный театр

1-8 кл.

80

2

Робо+

7-9 кл.

30

3

В школе традиционно проводятся:

Олимпиада по креативному программированию

Отрытая олимпиада "Робобои"

Олимпиады по программированию на языке Python,

Школьная онлайн-олимпиада по программированию на Scratch и созданию проектов в
AdobePhotoshop

Конкурс анимационных открыток "С новым годом!"

Конкурс анимационных открыток к 9 мая

Школьный смотр-конкурс по робототехнике и лего-конструированию
Учащиеся школы принимали участие в мероприятиях в рамках системы дополнительного
образования:

Всероссийский конкурс «Большие вызовы»

Выставка-конкурс "Твори, выдумывай, изобретай"

Всероссийский конкурс «Информационная безопасность в школе»

28


Всероссийской олимпиады в рамках международной выставки электроники
«ЭКСПОЭЛЕКТРОНИКА»

Республикнской олимпиаде «Прорыв в Роботронию»
Педагоги дополниетельно образования принимали участие в конкурсах профессионального
мастерства:

Всероссийский конкурс педагогов дополнительного образования "Успех каждого
ребенка" .

Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников
сферы
дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

Всероссийский конкурс роликов «Новые места» среди обучающихся в целях
продвижения мероприятия федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» - Создание новых мест дополнительного образования детей.
В рамках сетевого взаимодействия по проекту «Успех каждого ребенка» заключен договор о
взаимодействии с МКОУ «СОШ с.Благовещенское». На базе школы работают объединения
дополнительного образования по конструированию в которых занимаются 80 человек.
 В рамках проекта «ПроеКТОрия» учащиеся школы участвуют в проведении открытых
уроков и мастерских. В рамках ПФДО обеспечены сертификатами допобразования все
учащиеся школы и воспитанники детского сада с 5 до 18 лет.
 МКОУ «СОШ с.Прималкинского» стала региональной площадкой XII Недели высоких
технологий и технопредпринимательства «Школьная лига».
Во Всероссийском конкурсе эффективных образовательных практик Смартека опыт
школы прошел отбор инклюзивных практик в номинации "Инфраструктура детства",
опубликована на сервисе "Смартеки" и предложена к внедрению для школ России в рамках
Десятилетия детства.
На базе МКОУ «СОШ с.Прималкинского» организована площадка Всероссийского проекта
«Код будущего» и в 2 группах зарегестрированы 23 участника в рамках сетевого
взаимодействия.
Результаты участия в конкурсах технической направленности
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Название мероприятия,
конкурса и т.п.

Класс

Результат

Всероссийский

Кол-во
участников
7

5

2 призера

Всероссийский

5

11

Всероссийский

350

1-11

Обучающая Олимпиада по
Всероссийский
информатике для 6–11 классов
Диктант по искусственному
Всероссийский
интеллекту
Большая олимпиада
Всероссийский
"Технология успеха"
Национальная технологическая Всероссийский
олимпиада

201

1-11

20

11

65

4-10

Всероссийские Skratchсоревнования ЦРР-2022
Всероссийская олимпиада по
искусственному интеллекту
Технологический диктант

Уровень

2 призера
11 победители
26 призеры
14 победителей
5 призеры
18 призеров

23 чел 9 призеров

29

8.

9.
10.

11.
12.

13.

Районная дистанционная
Муниципальный
выставка-конкурс по
начальному техническому
моделированию «Твори,
выдумывай, изобретай!»
Всероссийский хакатон
Всероссийский
«Коммуникации в
образовании».
IV Всероссийского фестиваля Всероссийский
исследовательских
и проектных работ «Вектор»
Республиканская on-line
республиканский
олимпиада «Я познаю мир»
IV Республиканская
республиканский
конференция
исследовательских и
проектных работ школьников
по информатике и
информационным технологиям
«Новое поколение: взгляд в
будущее»
Районный конкурс по
районный
робототехнике

1 Победитель

9

5-7

6

Командапобедитель

1

финалист

83

1-10

28 победителей

6

8-10

2 победителя, 3
призера

3

1 победитель,
1 призер

Вывод: реализуемые в ОО формы обучения соответствуют лицензионным требованиям
ведения образовательной деятельности. Содержание и качество подготовки обучающихся
соответствуют требованиям ФГОС НОО (1-4классы), ФГОС ООО (5-9 классы), ФГОС
СОО (10-11 классы), в соответствии с ФГОС НОО для детей с ОВЗ (1-4 классы) и АООП
для учащихся, обучающихся по индивидуальным учебным планам.
1.5. Организация учебного процесса.
Организация учебного процесса в ОО регламентируется Учебным планом, годовым
календарным
учебным
графиком
(https://primalka.ru/obrazovanie),
https://primalka.kbrschool.ru/sveden/education, расписанием занятий.
Учебный план ОО сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом
образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов
освоения основных общеобразовательных программ, установленных СТАНДАРТАМИ.
При составлении учебных планов образовательное учреждение руководствовалось
следующими нормативными документами:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2. ФЗ от 03.08.2018г №317-ФЗ «О внесении изменении в статьи 11 и 14 ФЗ Об
образовании в РФ»;
3. Закон Кабардино-Балкарской Республики «Об образовании» от 24 апреля 2014г №23-РЗ
4. Закон Кабардино-Балкарской Республики "О языках кабардино-Балкарской
Республики" с изменениями и дополнениями от 16.01.1995г. №1-РЗ «О языках народов КБР».
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 115 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования";

30

6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
31.05.2021
№ 286
"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования"
7. Примерная основная образовательная программа основного общего образования,
одобренной решением федерального учебно­методического объединения по общему образованию
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» (протокол от 18.03.2022 № 1/22);
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373) с
изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29
декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.
9. Примерная основная образовательная программа начального общего образования
(Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15))
10. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 (ред. от 29.06.2017) "Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480),
11. "Примерная основная образовательная программа среднего общего образования"
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол от 28.06.2016 N 2/16-з);
12. Приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с
изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 и 31 декабря 2015г.
13. Примерной основной образовательной программой основного общего образования
(Одобренной
решением федерального учебно- методического объединения по общему
образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15))
14. Приказ Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
15. Примерная основная образовательная программа основного общего образования,
одобренной решением федерального учебно­методического объединения по общему образованию
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» (протокол от 18.03.2022 № 1/22);
16. Письмо Минобрнауки РФ от 24 октября 2011 г. N МД-1427/03 «Об обеспечении
преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ».
17. «Санитарно­эпидемиологических требований к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28 (СП 2.4.3648­20);
18. «Гигиенических нормативов и требований к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача от 28.01.2021 № 2 (СанПиН 1.2.3685­21);
19. «Санитарно­эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации
работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и
молодежи в условиях распространения COVID­19», утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача от 30.06.2020 № 16 (СП 3.1/2.4.3598­20);
20. Закон Кабардино-Балкарской Республики "О языках кабардино-Балкарской
Республики" с изменениями и дополнениями от 16.01.1995г. №1-РЗ «О языках народов КБР».
21. Письмо Минобрнауки РФ от 24 октября 2011 г. N МД-1427/03 «Об обеспечении
преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ».
22. Письмо 22-01-13/5919 от 27.08.2018г Министерства просвещения, науки и по делам
молодёжи о наименовании учебных предметов предметных областей «Родной язык и
литературное чтение на родном языке» и «Родной язык и литература.
23. Письмо 22-01-13/5920 от 27.08.2018г Министерства просвещения, науки и по делам
молодёжи о выборе родного языка для изучения предметных областей «Родной язык и
литературное чтение на родном языке» и «Родной язык и литература.

31

24. Устав МКОУ «СОШ с. Прималкинского», утверждённый постановлением главы
местной администрации Прохладненского муниципального района №56 от 14.03.2016г. (с
изменениями,
утвержденными
Постановлением
главы
местной
администрации
Прохладненского муниципального района Кабардино – Балкарской Республики №169 от 01
апреля 2021 г.).
25. Основных образовательных программ начального общего образования по ФГОС НОО,
основного общего образования по ФГОС ООО и среднего общего образования по ФГОС ООО
(10-11 класс).
Занятия организованы в две смены: 1,4 классы и 5, 7-11 классы – 1-я смена; 2-3, 6 классы
– 2-я смена, определен режим пятидневной учебной недели.
Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствует нормативным
требованиям СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" и составляет:
I
II III IV V VI VII VIII IX X XI
Классы
Максимальная нагрузка при 5- 21 23 23 23 29 30 32
33
33 34 34
дневной учебной неделе (ч)
Начало первой смены в 08:00, второй – в 13-30. Количество уроков в день не превышает в
начальной школе – 5, в 5-9 классах, – 6-7 уроков, 10-11 классах – 6- 7 уроков.
Продолжительность уроков: 1 класс – 35 минут 1 полугодие и 40 минут 2 полугодие, 211 классы- 40 минут. Продолжительность перемен между уроками 10 - 20 минут.
Для качественной реализации учебной деятельности в школе составлено расписание
учебных занятий для 1-4 классов, 5-11 классов.
Учебное расписание составлено на основании:
 учебного плана МКОУ «СОШ с.Прималкинского»;
 учебных программ по предметам Учебного плана;
 сведения о количестве классов в ОУ;
 сведения о наличии учебных кабинетов и о закреплении их за определенными
преподавателями;
 сведения о делении классов на подгруппы при прохождении отдельных учебных курсов;
 расписания звонков;
 требования норм СанПиНа 2.4.3648-20.
При составлении расписания учитывалось следующее:
 деление классов на подгруппы: информатика, иностранный язык, технология;
 наполняемость классов и состав.
 Объем недельной учебной нагрузки всех классов не превышает максимально
допустимую для пятидневной недели.
 Отсутствуют сдвоенные уроки в 1-9 классах. Чередуются основные предметы и предметы
ИЗО, музыки и технологии на уровне основного общего и среднего общего образования.
 По возможности чередуются предметы естественно-математического и гуманитарного
циклов в 5-11 классах.
Расписание дополнительных занятий в рамках внеурочной деятельности, составлено
с учётом гигиенических требований к расписанию уроков (СанПиНа 2.4.3648-20, Минздрав
России, 28.09.2020г. №28). Между началом внеурочной деятельности и последним уроком
перерыв продолжительностью 45 минут. Спортивные секции, кружковые занятия и все занятия
дополнительного образования проводятся во внеурочное время с 12.20 час до 18.00 час.
Расписание дополнительных занятий обучающихся составлено отдельно от обязательных
предметов. Составлены и утверждены директором школы расписания с обучающимися на дому,
факультативов, и учебных практик.
Продолжительность учебного года:
 I класс - 33 учебные недели;
 II - IV классы - 34 учебные недели;

32

 V- IX– 34 учебные недели, 35 – я неделя для проведения промежуточной аттестации в
5-8 классах;
 X классах – 34 учебные недели, 35 – я неделя для проведения промежуточной
аттестации;
 XI класс – от 34 учебных недели.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных
требований:
 учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
 используется «ступенчатый» режим обучения: в I четверти 3 урока по 35 минут каждый +
динамическая пауза 40 минут; во II четверти: 4 урока по 35 минут + динамическая пауза после 3
урока; в III,IV четверти: 4 урока по 40 минут каждый.
 обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий;
 дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
Продолжительность урока в II-IV классах и в V-XI классах составляет 40 минут.
Проведение нулевых уроков запрещено. Продолжительность перемен между уроками
составляет от 10 до 20 минут. Все дополнительные занятия проводятся с перерывом 40 минут
после последнего урока.
Требования к объему домашних заданий
Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени на его
выполнение, не превышающие (в астрономических часах): во II-III классах – 1,5 часа, в IV-V
классах – 2 часа, в VI-VIII классах – 2,5 часа, в IX-XI классах – до 3,5 часов.
В оздоровительных целях соблюдается объем двигательной активности обучающихся,
который слагается из следующего комплекса мероприятий: уроки физической культуры,
физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, урок в начальной школе «Игры
народов России», внеурочная деятельность спортивно-оздоровительного направления,
спортивные занятия и соревнования.
Вывод: организация учебного процесса соответствует основным нормативно-правовым
документам; педагогические работники осуществляют внедрение новых форм и методов
обучения, информационных технологий в образовательный процесс; условия реализации
образовательного процесса достаточны для ведения образовательной деятельности по
ООП.
1.6. Востребованность выпускников.
Трудоустройство выпускников 9-х, 11-х классов
МКОУ «СОШ с. Прималкинского» за три года
год
Трудоустройство
9 класс
11 класс
%
выпус
трудоустро
ка
енных –
9 классы
всего выпускников
2020
51
17
вузы
14
ССУЗы
24
3
47%
не трудоустроены
1
1,9%
повторный курс
обучения
10 класс
26
51%
армия
выезд за границу
Всего трудоустроенных
98%

%
трудоустро
енных –
11класс
82%
18%
100%

33

2021

2022

всего выпускников
65
вузы
ССУЗы
37
не трудоустроены
повторный курс
обучения
10 класс
армия
28
выезд за границу
Всего трудоустроенных
всего выпускников
58
вузы
ССУЗы
25
Курсы (учащиеся,
1
достигшие 18 лет)
не трудоустроены
1
повторный курс
обучения
10 класс
31
армия
выезд за границу
Всего трудоустроенных

22
18
2
2
-

-

82%
9%
9%
-

43%
100%

100%

23
17
5
1

43%
1,7

74%
22%
4%

-

1,7
-

-

-

53
97%

96%

-

57%

Из таблицы видно, что 97%/96% выпускников определились с выбором профессии, это
говорит о том, что в школе хорошо организована предпрофильная подготовка учащихся. При
организации предпрофильной подготовки в 8, 9 классах основная задача педагогов помочь
обучающимся самоопределиться в выборе профиля при переходе на уровень среднего общего
образования, самостоятельно ответить на три главных вопроса: «Кем я хочу стать?» (в плане
выбора профессии) и «Почему, могу ли я выбрать именно этот путь?» и «Что для этого мне
необходимо сделать?».
Информационно-профориентационная работа с учениками 8, 9 классов, в ОО
осуществлялется под руководством заместителя директора по ВР Ковалёвой О.В., и и.о.
заместителя директора по УВР, курирующего организацию предпрофильного и профильного
обучения, Слободниченко И.А.
Основные формы работы по предпрофильной подготовке следующие:
1. На базе 10 класса открыт психолого-педагогический профиль, цель которого создать
условия для ознакомления с теоретико-методологическими и практическими основами
педагогики и психологии школьников, формирование внутренней мотивации для
дальнейшего обучения в педагогических вузах и колледжах, надпрофессиональных
навыков, которые необходимы «учителю будущего», и предоставление обучающимся
разных вариантов и форм вхождения в социокультурное пространство в соответствии с
принципом педагогизации образовательного процесса.
2. Размещение на информационных стендах, сайте школы и в социальных сетях
информации об учебных заведениях республики и страны, о проводимых этими
учебными заведениями встречах, вебинарах и конференциях для выпускников и их
родителей.
3. Классные часы: «Познай самого себя», «Психологические характеристики профессии»,
«К чему стремятся люди?», «Все профессии нужны – все профессии важны!», «Есть
такая профессия – Родину защищать», «Моя будущая профессия»; «Все работы хороши выбирай на вкус»; «Мир профессий»; «Профессии с большой перспективой». Знакомили
детей
с различными сторонами той или иной профессии, представлялся

34

профессиональный мир в конкретно-наглядной форме, была показана связь между
профессиями и профилями обучения. Цель этого направления – создать у учащихся
максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий, что поможет им в
будущем сделать осознанный выбор профессии или профиль обучения на уровне
среднего общего образования.
4. Викторины, интеллектуальные игры «В мире профессий», «Город мастеров», «Фестиваль
профессий».
5. Участие в образовательном проекте «Урок цифры», в рамках которого учащиеся не
только развивают цифровые навыки, но и знакомятся с профессиями будущего.
6. Конкурс рисунков «Моя будущая профессия».
7. Информирование учащихся и их родителей (законных представителей) проводится на
классных часах, родительских собраниях. Выпускаются буклеты и информационные
листовки по профессиям. Ежегодно проводятся встречи с представителями ГУ Центром
Занятости
Населения
Прохладненского
муниципального
района
(отделом
профориентации и профобучения), Георгиевским политехническим техникумом, КБГУ
им.Х.М.Бербекова, ГКПОУ «Прохладненский многопрофильный колледж» МОН КБР,
где учащиеся и их родители знакомятся со специальностями, предлагаемыми учебными
заведениями, условиями приема, занятостью во внеурочное время.
8. Диагностические процедуры по изучению интересов и склонностей учащихся 8, 9
классов проводились психологом школы Карачихиной Н.В.
Анализ работы нескольких лет по предпрофильной подготовке учащихся 8, 9 классов
показывает, что в 10-й класс идут ученики, которые при всех наших усилиях в 9-х классах, всётаки выбирают 10-й класс именно в качестве дальнейшей формы своего обучения, а не
профессионального самоопределения.
К окончанию уровня основного общего образования далеко не у всех ребят определены
будущие профессиональные интересы, несмотря на предпрофильную подготовку.
У многих школьников выбор вуза не вполне соотносится с реальными способностями и
возможностями и носит либо романтический, либо прагматический характер (ориентация на тот
ВУЗ, куда есть реальная возможность поступить). У выпускников недостаточно знаний о рынке
труда и востребованности той или иной профессии.
Вывод: - 100% выпускников 9 классов определились с дальнейшей траекторией обучения.
100 % выпускников 11 классов определились с выбором профессии, из них выбрали
профессию согласно профилю обучения - 74%.
1.7. Качество кадрового, учебно – методического, библиотечно – информационного
обеспечения и материально-технической базы.
Учебно-воспитательный процесс в образовательном учреждении в 2021
году
осуществляло 53 педагогических работника, из них 40 учителей.
Документация, касающаяся трудовых отношений МКОУ «СОШ с. Прималкинского»,
представлена книгой учёта личного состава, с сотрудниками заключены трудовые договора и
дополнительные соглашения к ним. Трудовые отношения регулируются коллективным
договором и правилами внутреннего распорядка.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
По уровню образования (основной состав):
В школе 81 % педагогов имеют высшее образование, из них:
Всего
Высшее
Незаконченное
высшее
Кол-во
%
1. Администрация - 2 чел
2
100
2. Педагоги (учителя) – 40 чел
35
88
3. Прочий педагогический 11
69
1/6%

Среднее
специальное
5/12%
4/25%

Среднее
-

35

персонал – 16 чел.
(старший методист (начальная
школа)
старший методист (основная
школа),
методист,
преподаватель-организатор
ОБЖ,
педагог-библиотекарь,
педагог-организатор - 2,
социальный педагог,
педагог-психолог,
педагоги доп. образования - 6,
учитель-логопед)
48
ВСЕГО - 58

83

1/2%

9/15%

-

Численность педагогических работников, имеющих педагогический стаж до 5 лет – 3 человека,
что составляет 5 % от общей численности педагогов, свыше 30 лет – 15 человек, или 26 % от
общей численности.
Численность педагогических работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет – 6 человек (10%), в возрасте от 55 лет – 14 человек, или 24 %, средний
возраст педагогов составляет 47 лет.
По квалификационным категориям:
Педагогический коллектив школы квалифицированный, ежегодно проходят аттестацию на
присвоение категории или на соответствие занимаемой должности, 21 % из них имеют высшую
и первую квалификационную категории.
Всего

1. Администрация - 2 чел.
Из них
осуществляют
учебный процесс - 2 чел.
2. Педагоги (учителя) – 40
чел.
3. Прочий педагогический
персонал – 16 чел.
ВСЕГО – 58 чел.

Прошли аттестацию на
высшую
категорию

I
категорию

0

Всего
прошли аттестацию

0

соответствие
занимаемой
должности
0

0

0

0

0

0

7 чел/18 %

5 чел/12 %

7 чел/18 %

19 чел/48 %

0
7 чел./12 %

0
5 чел./ 9 %

4 чел/25 %
11 чел./ 19 %

4 чел/25 %
23 чел./ 40 %

Ежегодно педагоги школы повышают свое педагогическое мастерство. За 2022 год прошли
курсы повышения квалификации и профессиональную переподготовку:
Курсы повышения:
1.
«Основы здорового питания (для детей школьного возраста)» - 20
2. «Актуальные вопросы истории России в современных реалиях» - 20
3. «Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию» - 22
4. «ФГОС-21. Компетенции педагогического работника в части обновленных ФГОС:
эффективная реализация общеобразовательных программ и обеспечение личностного развития
учащихся» - 12
5. «ФГОС НОО в соответствии с приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021
года» - 2

36

6. «Компетенции 2022/2023 классного руководителя: обновленные ФГОС; Проект Школа
Минпросвещения; историческое просвещение и патриотическое воспитание; олимпиады,
конкурсы, мероприятия и методические сервисы Минпросвещения» - 2
7. «Новая концепция «Школа Минпросвещения России» и переход в 2022 на обновленные
ФГОС» - 2
8. «Современный открытый урок и его значение в условиях обновленных ФГОС-21 в системе
общего образования» - 2
9. «Психологическое сопровождение обучающихся в критических ситуациях в целях
реализации Концепции развития психологической службы в системе образования в Российской
Федерации на период до 2025 года» - 1
10. «Современные подходы к организации воспитательной работы в образовательной
организации: особенности, содержание, формы» - 1
11. «Быстрый старт в искусственный интеллект» - 1
12. «Классное руководство и организация воспитательной, образовательной, просветительской
работы в рамках Года культурного наследия народов России» - 1
13. «Классное руководство и бережное хранение богатейшего культурного и духовного
наследия отечества» - 1
14. «Педагогические компетенции классного руководителя при переходе в 2022 на
обновленные ФГОС и онлайн-сервисы Минпросвещения РФ» - 1
15. «Педагогические компетенции классного руководителя по знакомству учащихся с
государственными цифровыми сервисами» - 1
16. «Методическая работа и стратегические инициативы в 2022/2023 учебном году: Проект
Школа Минпросвещения; классное руководство и патриотическое воспитание; обновлённые
ФГОС; мероприятия Минпросвещения» - 1
17. «Педагогические компетенции классного руководителя при переходе в 2022 на
обновленные ФГОС и онлайн-сервисы Минпросвещения РФ» - 2
18. «Педагогические компетенции исторического просвещения в школе: содержание, методика
и специфические особенности преподавания в соответствии с обновлённым ФГОС» - 2
19. «Историческое просвещение в начальных классах: содержание, методика и специфические
особенности преподавания в соответствии с обновлённым ФГОС НОО» - 3
20. «Примерная программа воспитания в ООП: особенности организуемого в школе
воспитательного процесса. Виды, формы и содержание деятельности» - 4
21. «Современные подходы к организации деятельности педагога дополнительного образования
детей в условиях реализации ФГОС» - 2
22. «Реализация требований обновленных ФГОС НОО в работе учителя» - 1
23. «Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС» - 1
24. «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО» - 1
25. «Особенности введения и реализации обновленного ФГОС ООО» - 1
26. «Новый ФГОС НОО: рабочая программа, функциональная грамотность и взаимодействие с
родителями» - 1
27. «Новые педагогические технологии в НОО в условиях реализации требований ФГОС НОО
нового поколения и ФГОС обучающихся с ОВЗ» - 1
28. «Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики
(ОРКСЭ)» - 1
29. «Профессионально-личностное
развитие
педагогических
работников
системы
дополнительного образования в рамках применения профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых» - 1
30. «Содержание и технологии работы педагога по организации участия детей в безопасном
дорожном движении и вовлечению их в деятельность отрядов юных инспекторов движения» - 1
31. «Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественнонаучной и технологической направленностей «Точка роста» - 3
32. «Организация деятельности педагога-психолога в системе общего образования: психологопедагогическое сопровождение и межведомственное взаимодействие» - 1

37

33. «Навыки оказания первой помощи в образовательных организациях» - 1
34. «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)» - 1
35. «Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к образовательным организациям
согласно СП 2.4.3648-20» - 1
36. «Аспекты нейротехнологий и основы проектирования бионейроинтерфейсов» - 1
37. «Участник постоянно действующих метод. семинаров для молодых руководителей» - 1
38. «Инструменты эффективного управления общеобразовательными организациями
Кабардино-Балкарской Республики в условиях реализации национального проекта
«Образование» - 1
Итого:
- 33 чел.
Профессиональная переподготовка:
1. «Специалист, ответственный за обеспечение безопасности дорожного движения» – 1
2. «Учитель физической культуры и ОБЖ» - 1
Итого:
- 2 чел.
Повышение квалификации педагогических работников осуществляется посредством
прохождения курсов в разных учреждениях дополнительного образования взрослых:
 ФБУН «Новосибирский научно-исследовательский институт гигиены» Роспотребнадзора
 ООО «Инфоурок» г. Смоленск
 ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский
университет)» г. Москва
 НО ЧУО ДПО «Актион-МЦФЭР» г. Москва
 ФГБУК «ВЦХТ» г. Москва
 ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального
развития работников образования Минпросвещения РФ» г. Москва
 ФГАОУ ВО «Московский физико-технический институт (национальный исследовательский
университет)» г. Москва
 ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет»
 ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» г. Красноярск
 «Центр непрерывного повышения профессионалного мастерства педагогических работников»
г. Нальчик
 ООО «Учебный центр «Автопрофи» г. Нальчик
 ГБУ ДПО «ЦНППМ» Минпросвещения КБР г. Нальчик
 ФГБОУ ВО "КБГУ им. Х.М. Бербекова" г. Нальчик
 ООО «Федерация развития образования» г. Брянск
 ООО «Межреспубликанский институт повышения квалификации и переподготовки кадров
при Президиуме ФРО» г. Брянск
 ООО «Научно-Производственное Объединение ПрофЭкспортСофт» г. Брянск
 ООО «Центр инновационного образования и воспитания» г. Саратов

Классы
1-4
5-9
10-11
Всего
школе:

Количественное соотношение учащихся и педагогов:
Кол-во
Кол-во
педагогов, Соотношение
учащихся
работающих в классах:
учащихся/ педагогов
377
23
16 уч-ся/пед.
403
34
12 уч-ся/пед.
52
13
4 уч-ка/пед.
по 832
70
12 уч-ся/пед

В среднем по ОУ на одного учителя приходится 12 учащихся.

38

Вывод: Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с
большим стажем работы, имеющие высшую квалификационную категорию.
Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому
предмету. Педагогические работники школы заинтересованы в повышении
квалификационной категории, регулярно проходят аттестацию, повышая или
подтверждая имеющуюся категорию. В ОО сформирован квалифицированный
педагогический коллектив, потенциал которого способен обеспечить качественную
образовательную деятельность по ООП в соответствии с требованиями стандартов.
Оценка качества учебно - методического обеспечения.
Школа имеет библиотеку с необходимыми фондами учебной, методической, справочной,
энциклопедической и художественной литературы, периодических изданий в соответствии с
реализуемыми общеобразовательными программами:
Объём фонда библиотеки составляет -23657 экземпляров, из них:
 12442 школьных учебников, что составляет по 15 учебников на каждого ученика;
 165 – учебных пособий;
 7618 – художественная литература;
 1043– справочные материалы;
 61 – аудивизуальные документы;
 227 – электронные документы и др. печатные издания.
В образовательном учреждении имеется ШИБС, в котором 20 посадочных мест, оснащён
9 персональными компьютерами, из них 7 планшетов, интерактивным комплексом и
моноблоком. В библиотечном центре также имеется Интернет, и АРМ для педагогов и
учащихся.
Всего в библиотеке зарегистрировано 885 пользователей, с посещением 17865 человек за
год.
В МКОУ «СОШ с. Прималкинского» на начало 2022-2023 учебного года было 838
учащихся, из них обеспечены учебниками за счёт школьной библиотеки на 100% — 100 %
учеников.
Вывод: учебно-методическое обеспечение
учебного процесса школы соответствует
требованиям:
 школа оснащена учебниками и методической литературой по всем предметам учебного
плана;
 имеются учебники с электронными приложениями, являющимися их составной частью,
учебно-методическая литература и материалы по всем учебным предметам основной
образовательной программы;
 обеспечен безопасный доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам,
расположенным в открытом доступе информационно-образовательных ресурсов (при этом
обеспечено ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовнонравственного развития и воспитания обучающихся и воспитанников);
 библиотека укомплектована печатными и электронными образовательными ресурсами по
всем учебным предметам учебного плана, а также фондом дополнительной литературы (детская
художественная, научно-популярная, справочно-библиографические и периодические издания,
сопровождающие реализацию основной образовательной программы).
Информационное обеспечение учебного процесса предоставляет возможность в
электронной форме:
 педагогическому коллективу:
 управлять учебным процессом;
 проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения
основной образовательной программы общего образования;

39

 проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять
адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной (итоговой) аттестации;
 осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе
дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей) использование данных,
формируемых в ходе учебного процесса для решения задач управления образовательной
деятельностью;
 осуществлять взаимодействие школы с Управлением образования,
с другими
образовательными учреждениями и организациями;
 размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы учебного процесса (в том
числе работы обучающихся и педагогических работников, используемые участниками учебного
процесса информационные ресурсы);
 учащимся:
 создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;
 формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;
 создавать, обрабатывать и редактировать звук;
 создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения;
 индивидуально и коллективно создавать и редактировать интерактивные учебные материалы,
образовательные ресурсы, творческие работы со статическими и динамическими графическими
и текстовыми объектами;
 работать с геоинформационными системами, картографической информацией, планами
объектов и местности;
 визуализировать исторические данные (создавать ленты времени и др.).
В МКОУ «СОШ с. Прималкинского» реализуется оказание государственных и
муниципальных услуг в электронном виде, что позволяет повысить эффективность
взаимодействия всех участников образовательного процесса средствами автоматизированной
информационной системы.
АИС «Электронная школа» и «Электронный детский сад» позволяет:

организовать учет аудиторного фонда учреждения;

создать единый реестр на всех участников образовательного процесса учреждения
образования (по персоналиям);

вести электронную очередь зачисления в детский сад;

формировать статистическую и аналитическую отчетности, оценки качества деятельности
образовательного учреждения, педагогов.

построить портфолио учащихся для проведения широкомасштабного мониторинга различной
направленности;

предоставлять родителям информацию об успеваемости обучающихся.;

организовать учет результатов ЕГЭ, ГИА и других тестирований.

стандартизировать делопроизводство.
Количество обучающихся на одну единицу компьютерной техники в соответствии со
средними показателями по КБР составляет:
Количество обучающихся на одну единицу компьютерной
техники
2020 год
2021 год
2022 год
Обеспеченность
760/115
787/115
832/122
образовательного процесса
7 чел на 1 комп
7 чел на 1 комп
7 чел на 1 комп
компьютерной техникой
Количество обучающихся на одну единицу компьютерной техники с выходом в Интернет
в соответствии со средними показателями по КБР составляет:
Количество обучающихся на одну единицу
компьютерной техники с выходом в Интернет

40

2020 год
760/115
7 чел на 1 комп

2021 год
787/115
7 чел на 1 комп

2022 год
832/115
7 чел на 1 комп

Обеспеченность
образовательного процесса
компьютерной техникой
с выходом в Интернет
Обеспеченность
административно-хозяйственного персонала компьютерной и
множительной техникой – 100%
Обеспеченность административно-хозяйственного персонала компьютерной техникой с
выходом в Интернет – 100%.
Материально-техническая база образовательного учреждения.
Здание школы состоит из учебно-административного корпуса №1 (1962 г.), учебного
корпуса №2 (1987 г.), которые отвечают всем санитарно-гигиеническим требованиям для
обучения, воспитания и развития детей. Имеются все виды благоустройства (центральное
отопление, водопровод, канализация), территория вокруг организации ограждена полностью.
Установлено внешнее видеонаблюдение с записью отслеживания на протяжении одной недели.
В состав инфраструктуры ОО входят:
- спортивный зал площадью 149 кв.м, 2 спортивные раздевалки с туалетами и душевой
комнатой;
- столовая с пищеблоком и двумя залами для приёма пищи расположенная на 1 этаже
школы, на 236 посадочных мест;
- 4 транспортных средства: 3 автобуса ПАЗ (66 посадочных мест) и 1 автобус НЕКСТ (18
посадочных мест);
- медицинский кабинет:
- учебные кабинеты – 28 (кабинеты начальных классов -7; кабинет физики с лабораторией -1;
кабинет химии с лабораторией -1; кабинет биологии с лабораторией -1; кабинет информатики и
ИКТ- 2; мастерская -1; кабинет обслуживающего труда -1; кабинет ИЗО -1; кабинет музыка -1;
кабинет русского языка и литературы - 3; кабинет математики - 2; кабинет ОБЖ - 1; кабинет
иностранного языка-2; кабинет психолога-1. В учебных кабинетах начальной школы обновлена
ученическая мебель согласно требованиям ФГОС НОО, закуплено необходимое оборудование;
регулярно ведется обновление оборудования и мебели в кабинетах основной и средней школы.
В 2022 году в рамках федерального проекта «Современная школа» национального
проекта «Образование» на базе школы открыт центр естественно-научной и технологической
направленностей «Точка роста». Отремонтированы и обеспечены современным оборудованием
кабинеты физики, химии и биологии. Созданные в центре условия позволяют школьникам
осваивать основные и дополнительные общеобразовательные программы естественнонаучного и
технического профилей с помощью современного оборудования и новых форматов
преподавания.
В рамках Государственной программы «Доступная среда», в образовательном учреждении
оборудованы кабинет психолога, оснащена комната сенсорной и психофизиологической
разгрузки, проведено оснащение мест общего пользования в плане доступности и
беспрепятственного передвижения.
В соответствии с региональным проектом «Успех каждого ребенка» национального проекта
«Образование», утвержденным решением президиума Совета при Главе Кабардино-Балкарской
Республики по стратегическому развитию и национальным проектам от 12.12.2018 г. №2,
приказа Министерства просвещения, науки и по делам молодежи КБР от 09.10.2019 г. №906 «О
создании в 2019 году новых мест дополнительного образования детей», с целью увеличения
охвата детей дополнительным образованием и обеспечения его доступности для детей,
проживающих в сельской местности на базе МКОУ «СОШ с.Прималкинского» организованы
279 мест для дополнительного образования детей. Центр оснащён следующим оборудованием:
 Набор по микроэлектронике и схемотехнике - 9 шт.
 Набор для изучения языков программирования- 9 шт.
 Ресурсный набор для изучения языков программирования- 9 шт
 Базовый набор электротехники – 9 шт.

41






Конструктор программируемых моделей инженерных систем – 9шт.
Интерактивная панель на подставке – 1 шт
МФУ- 1 шт
Ноутбук - 9 шт.

IT-инфраструктура
В ОО функционирует два компьютерных класса, оснащенных современным оборудованием.
Создана единая структурированная кабельная сеть и осуществлено подключение к Интернет
компьютеров в учебных помещениях и кабинетах администрации ОО.
Количество компьютерных классов (комплексов)
/ компьютеров в компьютерных классах
Наличие локальной сети, объединяющей учебные и административные
компьютеры ОУ
Всего компьютеров, имеющих соответствующие сертификаты,
используется в образовательном процессе, в том числе, при
организации
методического
и
психолого-педагогическом
сопровождении в ОУ
Какая часть компьютеров имеет выход в Интернет
Ноутбуки
Планшеты
Общее количество мультимедийных проекторов
Общее количество интерактивных досок
Интерактивная доска с мобильной стойкой и встроенным в панель
модулем ЭВМ
МФУ, принтеры

3 кабинета:
-Стационарный 1/10,
- конференц зал 1/10
имеется
122

115
63
7
24
16
3
17

Обеспечение безопасности образовательной среды
Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер,
осуществляемых
во
взаимодействии
с
органами
местного
самоуправления,
правоохранительными структурами, направленные на обеспечение его безопасного
функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к действиям в
чрезвычайных ситуациях.
В целях усиления защищенности учреждения от противоправных посягательств,
профилактики пожаров и недопущения тяжких последствий от них в МКОУ «СОШ с.
Прималкинского» проводятся следующие мероприятия:
1. Ежедневно проводится осмотр помещений до начала занятий и после.
2. Усилен контроль пропускного режима. Ведется журнал учета посетителей. Охрана
школы осуществляется сторожами. В дневное время – дежурный по режиму. приказ № 133/4 от
27.09.2021
3. Проводятся дополнительные беседы и занятия с обучающимися по охране жизни и
здоровья, в том числе при проведении массовых мероприятий.
4. Территория школы имеет ограждение по всему периметру.
5. На территории школы и СПДО установлено и ведется наружное видеонаблюдение
6. В школе и СПДО установлены автоматические пожарные сигнализации (АПС),
установлены станции системы передачи извещений ПАК «Стрелец- Мониторинг» .
7. В школе и СПДО установлены кнопки тревожной сигнализации, подключенные
посредством GSМ.
8. Ежедневно проводится проверка подвальных помещений, труднодоступных мест,
чердаков на предмет выявления опасных в террористическом плане предметов.

42

9. Обеспечено освещение территории школы в темное время суток.
10. Классными руководителями, 1-11 классов, проводятся с обучающимися инструктажи
о правилах поведения при ЧС.
11. Два раза в год проводятся учебные тренировочные занятия по эвакуации людей при
чрезвычайных ситуациях
12. В школе оформлены стенды: «Антитеррористическая защита»,«Пожарная
безопасность», «Охрана труда», «Правила пожарной безопасности», «Безопасность на воде»,
«Уголок безопасности дорожного движения», уголок здоровья.
13. Имеются: Паспорта безопасности мест массового пребывания людей,
Антитеррористической защищенности, Комплексной безопасности учреждения и Декларация
пожарной безопасности образовательного учреждения.
14. При проведении массовых мероприятий приказом директора назначаются дежурные
из числа преподавателей. Разрабатываются графики дежурства административного и
педагогического состава в праздничные дни. Учащимся проводятся инструктажи по правилам
безопасного поведения.
15. В учреждении разработана и принята программа «Нулевой травматизм».
Главная цель по обеспечению общественной, пожарной и антитеррористической
безопасности в учреждении - сохранение жизни и здоровья учащихся, персонала, исключение
предпосылок к появлению негативных ситуаций.
Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к
месту обучения
На балансе школы имеется 3 автобуса и ГАЗ 22438Е «Некст », 4 водителя регулярно
проходят медосмотр и ежедневные пред рейсовые и после рейсовые медосмотры.
В целях обеспечения безопасности учащихся и профилактики детского дорожно –
транспортного травматизма на начало учебного года в школе проводятся следующие
мероприятия:
* Приказом директора назначаются ответственные за организацию перевозок в школе и
СПДО
*Проведится очередное техническое обслуживание всех школьных автобусов.
*Заключены договора автогражданской ответственности и государственного технического
осмотра.
* Разработан и утвержден Паспорт дорожной безопасности.
* Разработан и утвержден план мероприятий по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма на учебный год.
*Назначены сопровождающие, на которых возложена ответственность за жизнь и
здоровье детей во время поездок. Утвержден график сопровождения, разработаны и утверждены
схемы маршрутов автобусов при перевозке школьников и воспитанников.
*Разработаны инструкции для водителей школьного автобуса, для сопровождающих,
правила поведения учащихся при перевозке учащихся по маршруту.
* Разработана и утверждена схема безопасного движения учащихся в школу и из школы.
* Перед началом учебного года и после зимних каникул проводятся повторные
инструктажи по охране труда водителям, под роспись, в журнале установленного образца
*В первую неделю нового учебного года и после зимних каникул проводятся инструктажи
с сопровождающими и подвозимыми учащимися, по правилам поведения в автобусе при
следовании по маршруту, с регистрацией в журнале установленной формы под роспись, в
журнале установленного образца.
При поездках на экскурсии, общественные мероприятия, в другие населенные пункты
учащимся проводится инструктаж классным руководителем с записью в журнал.
Классными руководителями 1 раз в месяц проводятся уроки по правилам дорожного
движения с использованием ИКТ, показом презентаций и мультфильмов. На классных
родительских собраниях также регулярно обсуждаются вопросы дорожно-транспортного
травматизма, его причины.

43

В школе имеется стенд «Уголок безопасности дорожного движения», на стенде имеется
информация не только для учащихся, но и для их родителей, по соблюдению правил дорожного
движения, по обязательному применению детских кресел в автомобиле при перевозках детей.
Проводимая профилактическая работа показала, что за прошедший период случаи
дорожно-транспортного травматизма с учащимися школы не отмечались. И в дальнейшем
планируем активно проводить профилактическую работу с учащимися и их родителями по
изучению и правильному применению правил дорожного движения.
Администрация образовательного учреждения создает безопасные условия труда для
работников учреждения в соответствии с действующим законом РФ «Об образовании»,
Трудовым кодексом РФ и Положением о службе охраны труда в системе министерства в
пределах финансовых и материальных возможностей учреждения, определяемых учредителем –
районным управлением образования.
Вывод: состояние материально-технической базы обеспечивает возможность проведения
образовательного процесса с учетом задач и специфики реализуемых ООП, позволяет
педагогическому коллективу вести образовательную деятельность в соответствии с
современными требованиями стандартов.
1.8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система диагностических и
оценочных процедур, а также совокупность организационных структур и нормативных
правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования в учреждении.
Организационной основой осуществления процедуры оценки качества является график
внутришкольного мониторинга, где определяются форма, направления, сроки и порядок
проведения мониторинга, ответственные исполнители.
Оценка качества образования осуществляется посредством существующих процедур
контроля и экспертной оценки качества образования:
- мониторингом образовательных достижений обучающихся на разных уровнях
обучения;
- анализом творческих достижений школьников;
- системы внутришкольного контроля;
- результатами аттестации педагогических и руководящих работников;
- результатами
социологических
исследований;
Объектами оценки качества образования являются:
- учебные и внеучебные достижения обучающихся;
- продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников и
администрации ОУ;
- образовательные программы и условия их реализации;
- образовательный процесс,
Полную достоверную информацию администрация нашей школы получает, проводя
внутришкольный контроль (ВШК).
Внутришкольный контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок,
мониторинга, проведения административных контрольных работ. В школе проводятся
следующие виды ВШК:
 предварительный фронтальный;
 текущий фронтальный;
 итоговый фронтальный;
 тематический;
 классно – обобщающий;
 предметно – обобщающий;
 персональный.

44

Результаты ВШК оформляются в справках и таблицах. Анализ имеющихся материалов
позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить
коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает
администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с
поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.
План внутришкольного контроля составлен в соответствии с целями и задачами,
определёнными на 2022-2023 учебный год.
В школе выделены следующие объекты внутришкольного контроля:
Объект контроля Содержание контроля
1. Учебный
Выполнение учебных программ. Эффективность работы учителя.
процесс
Состояние школьной документации (классных журналов, тематических
планов учителей, тетрадей и дневников учащихся).
Уровень знаний и навыков учащихся.
Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов.
Индивидуальная работа с детьми повышенной мотивации, с детьми
группы риска.
Качество внеурочной деятельности.
2. Воспитатель- Уровень воспитанности учащихся. Уровень общественной активности
ный процесс
учащихся (достижения). Качество работы классных руководителей.
Участие родителей в воспитательном процессе. Качество общешкольных
традиционных мероприятий. Уровень здоровья и физической подготовки
учащихся. Качество профилактической работы с педагогически
запущенными детьми
3. Методическая Уровень методической работы ШМО учителей
работа
Повышение квалификации педагогов.
Механизм распространения педагогического опыта.
4. Работа
Уровень мотивации обучающихся. Адаптация учащихся 1-х, 5-х, 10-х
социальноклассов к обучению на данном уровне.
психологической Уровень готовности учащихся 4-х классов к обучению на уровне
службы.
основного общего образования.
Контроль индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися,
второгодниками и учениками из группы «риска»
5. Обеспеченность Охрана труда.
учебно-воспита- Санитарно - гигиеническое состояние.
тельного процесса Обеспеченность учебной и методической литературой
необходимыми
Обеспеченность учебно-техническим оборудованием.
условиями
Внутришкольный контроль в школе осуществляется по направлениям содержания видов
работы:
 контроль выполнения всеобуча: санитарно-гигиенический режим и техника
безопасности труда, работа с «трудными» и «одаренными» детьми, работа с
учащимися и родителями и т.п.:
 контроль работы педагогических кадров, методической работы;
 контроль состояния преподавания учебных предметов;
 контроль состояния знаний, умений и навыков учащихся;
 контроль работы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ;
 контроль ведения школьной документации;
 контроль сохранности учебно-материальной базой школы.
Внутришкольный контроль осуществляется директором, заместителями директора,
руководителями школьных методических объединений, другими привлечёнными к данной
процедуре лицами. Мероприятия ВШК спланированы в Плане работы учреждения общим
тематическим блоком. Организация и содержание контроля соответствует Положению о

45

внутришкольном контроле, плану мероприятий. В соответствии с планом издаются приказы по
проведению контрольных мероприятий. По итогам контрольных мероприятий готовятся
аналитические и статистические справки, вопросы контроля рассматриваются на
административных совещаниях, педсоветах, заседаниях школьных методических объединений,
разрабатываются предложения и принимаются решения о способах и формах корректировки
выявленных недостатков.
Система внутришкольного контроля тесно связана с основными направлениями работы
школы и способствует повышению качества образовательного процесса.
В ходе внутреннего контроля по вопросу обеспечения государственных гарантий граждан
на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего и среднего
общего образования в школе ежегодно проходят рейды с целью выявления детей школьного
возраста, не обучающихся в школе. Отслеживается поступление выпускников 9-х классов в
другие учебные заведения для получения среднего общего образования и трудоустройство
выпускников 11 класса.
Предварительный фронтальный контроль заключался в контроле состояния учебных
кабинетов и вопросов охраны труда и техники безопасности в учреждении, осуществлялся в
августе – сентябре. Результаты проверки показали, что учебные кабинеты были своевременно
подготовлены к учебному году.
Текущий фронтальный контроль заключался в контроле:
 состояния успеваемости и посещаемости учащихся, в том числе второгодников и
«трудных» детей;
 ведения школьной документации: классных журналов, личных дел, дневников и
тетрадей учащихся, тематических и поурочных планов учителей и т.п.;
 санитарного и эстетического состояния кабинетов, сохранности школьной мебели и ТСО;
 состояния горячего питания в школе.
В ходе контроля было выявлено, что личные дела учащихся находятся в надлежащем
состоянии, тетради учащихся проверяются
учителями согласно положению о проверке
тетрадей. Санитарно-эстетическое состояние кабинетов поддерживается за счет системы
самообслуживания в 6-11 классах. Выявленные недостатки устранены в ходе проверки.
 проводилась проверка «Состояние успеваемости и посещаемости «трудных учащихся»,
цель данной проверки – осуществление контроля успеваемости и посещаемости учащихся,
состоящих на разных видах учёта.
По результатам проверок составлены справки, проведены совещания при директоре и
приняты меры к устранению выявленных недостатков.
Итоговый фронтальный контроль заключался в контроле:
 учебной деятельности за отчётные периоды (четверть, полугодие, год);
 мониторинга учебных достижений классов, обучающихся по ФГОС НОО, ФГОС ООО
и ФГОС СОО;
 мониторинга достижений выпускников уровней начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования (4, 9, 11 классы) по
основным предметам;
 проведения промежуточной аттестации учащихся;
 подготовки и проведения итоговой аттестации 9-х классов (ОГЭ);
 подготовки и проведения итоговой аттестации 11-х классов (ЕГЭ);
 мониторинга деятельности учителей-предметников и классных руководителей;
 корректировки предметных образовательных программ на 2022-2023 учебный год.
В конце каждого отчётного периода подводились итоги учебной деятельности школы,
которые рассматривались на заседаниях педагогических советов.
Мониторинг учебной деятельности классов, обучающихся по ФГОС НОО, ФГОС ООО и
ФГОС СОО проводился Информационным порталом Всероссийские проверочные работы
Стат Град в марте – апреле и октябре 2022 года.
Мониторинг
достижений выпускников 4, 9, 11 классов проводился по текстам
образовательного учреждения (входной, промежуточный и итоговый контроль). Итоги данного

46

мониторинга показали готовность выпускников 9, 11 классов к итоговой аттестации, позволили
спланировать работу по полноценной подготовке выпускников основного общего и среднего
общего образования к ОГЭ и ЕГЭ.
Проведена промежуточная аттестация во 2-8, 10 классах, результаты экзаменов по
русскому языку и математике 6, 7 классах показывали низкий уровень знаний учащихся по
основным предметам. Результаты экзаменов по литературе и математике в 10 классе показали
хороший уровень знаний учащихся по основным предметам. Итоги промежуточной аттестации
предметов по выбору показали удовлетворительный уровень знаний учащихся по истории,
обществознанию, географии, биологии, физике в 7, 8, 10 классах.
В течение учебного года по плану проводилась работа по подготовке учащихся 9, 11
классов к итоговой аттестации: проводились консультации, дополнительные индивидуальные
занятия.
Проведены в 2022 году проверки:

Изучение деятельности классных руководителей и учителей-предметников по
адаптации учащихся 1-х, 5-х классов.

Изучение деятельности классных руководителей и учителей-предметников по
адаптации
учащихся 10-х
классов и осуществление
профориентационной
работы в 10-ом классе.

Объективность выставления оценок и система контроля ЗУН по учебным
предметам в 9, 11-х классах.

Реализация проектной деятельности в 9-11 классах в условиях ФГОС СОО.

Реализация программы «Школы будущего первоклассника».

Реализация образовательных программ, выполнение практической части учебных
программ.
В ходе тематического контроля выявлено, что:
Мониторинг качества знаний – стоит отдельным блоком в плане внутришкольного контроля и
включает в себя:
 Входной мониторинг учебной деятельности: проведение входных контрольных работ по
основным предметам в 4, 5, 9, 10, 11 классах.
 Мониторинг учебной деятельности: проведение контрольных работ по основным
предметам в 4, 5, 9, 10, 11 классах за первое полугодие.
 Мониторинг здоровья обучающихся 1-х классов.
 Мониторинг учебных достижений учащихся 4, 9, 11 классов обучающихся по ФГОС
НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО (по итогам 3 четверти).
 Мониторинг навыков чтения у учащихся 2-5 классов.
 Мониторинг деятельности учителей-предметников и классных руководителей.
По итогам проведения мониторинга написаны справки, сделаны выводы и даны
рекомендации. Результаты мониторинга рассмотрены на совещаниях при директоре и на
заседаниях ШМО.
НОК образовательной организации.
С целью улучшения качества образования в 2022 учебном году в МКОУ «СОШ с.
Прималкинского» было разработано и проведено ряд мероприятий по следующим
направлениям:
Открытость и доступность информации об организации – на официальном сайте
образовательного учреждения регулярно обновляется информация в разделе «Новости» о всех
мероприятиях, проводимых образовательной организацией, а также мероприятий, в которых
образовательная организация участвует, а также пункты разделов «Сведения об
образовательном учреждении», «Доступная среда», «Предписания органов госконтроля
(надзора)», «Самообследование», «НОКО», «Информация о ходе рассмотрения обращений
граждан», «Защита персональных данных», «Противодействие коррупции», «ГИА», «Прием на
обучение», «Профориентация», «Всероссийская олимпиада школьников», «СПДО».

47

В 2021-2022 учебном году на сайте образовательного учреждения были добавлены
следующие разделы «ФГОС 2021», «Успех каждого ребенка», «Центр «Точка роста».
Также по мере необходимости обновляется информация на сайте www.bus.gov.ru.
В МКОУ «СОШ с. Прималкинского» своевременно рассматриваются обращения граждан
по мере поступления. Информация о ходе рассмотрения обращений публикуется на
официальном сайте образовательного учреждения.
2.Комфортность условий и доступность получения услуг в сфере образования, в том
числе для граждан с ограниченными возможностями здоровья.
Образовательный процесс в школе организуется в соответствии с нормами СанПиН и
требованиями ФГОС. Учебные помещения оборудованы и ухожены в соответствии с нормами,
соблюдается режим уборки и проветривания.
100% учащихся обеспечены учебниками из
библиотечного фонда. Организовано горячее питание и буфет, причем учащиеся начальной
школы и дети из малообеспеченных, многодетных семей получают питание бесплатно.
Образовательным учреждением организован подвоз учащихся, проживающих дальше 1,5-2 км
от школы. Облагорожена прилежащая к школе территория. Образовательное учреждение
оснащено средствами противопожарной безопасности и камерами видеонаблюдения по
периметру зданий. По мере необходимости в помещениях школы проводятся ремонтные
работы.
В образовательном учреждении созданы условия для обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья: организованы обучение по адаптированным образовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по индивидуальному
учебному плану и на дому, работа ППк, социально-психологическое сопровождение
обучающихся с ОВЗ, сделаны пандусы, оборудован релаксационный кабинет, имеются
тренажеры, на официальном сайте установлена версия для слабовидящих.
Также созданы всем условия для персонала образовательного учреждения. Рабочие места
оборудованы в соответствии с нормами. Инженер по охране труда и технике безопасности
регулярно проводит инструктажи для работников и обучающихся с оформлением записей в
журналах. Регулярно проводятся тренировки по эвакуации из здания в случае чрезвычайной
ситуации. Помещения образовательной организации оборудованы пожарной сигнализацией,
огнетушителями, емкостями с песком. Имеются камеры видеонаблюдения по периметру здания,
пожарный водоем.
Оценка качества организации питания обучающихся.
В соответствии с национальной инициативой «Наша новая школа», Федерального Закона
«Об образовании», Федерального Закона о санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения, СанПин «Организация детского питания», «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям обучения в образовательных учреждениях», Положению об организации
горячего питания учащихся в школе получали горячее питание учащиеся 1- 4 классов.
Всего питаются в школьной столовой – 471 учащийся, что составляет 57% от общего количества
учащихся. Бесплатное питание получают учащиеся 1-4 классов - 375 учащихся и 96 учащихся
из малообеспеченных и многодетных семей.
Питание учащихся МКОУ «СОШ с. Прималкинского»
Классы
Учебный год
2020
2021
1 - 11
760
787
1 - 11
446 -59%
476 -60%

Всего учащихся
Всего уч-ся
питаются
Питание за счёт
1-4
бюджетных
1 – 11 (дети из
средств
малообеспеченных и
многодетных семей, дети
инвалиды, дети с ОВЗ)

446 – 59%
92 – 12%

362 – 46%
114 – 14%

2022
832
471 – 57%
375 – 45%
96 – 12%

48

В школьной столовой МКОУ «СОШ с. Прималкинского» ежегодно получают питание за
счёт бюджетных средств обучающиеся 1-4 классов, дети из малообеспеченных и многодетных
семей, дети инвалиды, дети с ОВЗ. Учащиеся 5-11 классов имеют возможность приобретать
буфетную продукцию.
3.Доброжелательность, вежливость и компетентность работников организации.
Взаимоотношения педагогических работников и обучающихся регулируются «Положением
о профессиональной этике педагогических работников ОУ». Жалоб со стороны родителей
(законных представителей) обучающихся и самих обучающихся в прошедшем учебном году не
поступало.
Для повышения профессионализма педагогических работников регулярно предоставляется
возможность прохождения курсов повышения квалификации и аттестации. Постоянно
организуется участие педагогов в обучающих семинарах. Также для педагогических работников
предоставляется возможность участия в обучающих вебинарах и профессиональных конкурсах.
4.Результативность деятельности организации.
В течение учебного года обучающиеся участвовали в предметных олимпиадах и конкурсах.
В результате учащиеся МКОУ «СОШ с. Прималкинского» заняли 45 призовых мест на
муниципальном уровне, 13 призовых мест в конкурсах на республиканском уровне и призовые
места в 13 конкурсах на всероссийском уровне.
5. Удовлетворенность качеством оказания услуг.
Результаты независимой оценки качества деятельности организаций, оказывающих
социальные услуги в сфере образования
критерий
критерий
критерий
критерий
критерий
Итоговое
открытост комфортност доступнос доброжелательнос удовлетворенно
значение по
ии
и условий
ти услуг
ти, вежливости
сти условиями
совокупности
доступнос предоставлен
для
работников
оказания услуг
общих
ти
ия услуги
инвалидов
организации
критериев
информац
части
ии об
показателей,
организац
характеризующ
ии
их общие
критерии
оценки по
организации
98,4
96
94,9
97,2
97,1
96,72
Финансово-экономическая деятельность организации за 2022 год.
Объём поступивших средств за 2022 год составил – 65431,8 тыс. руб, из них:
 из субъекта РФ 52252,5 тыс. руб;
 местного – 12256,7 тыс. руб;
 от населения 922,1 тыс. руб.
Расходы организации за 2022 год составили – 55673,5 тыс. руб, из них:
 на заработную плату – 36247,9 тыс. руб;
 начисления на выплаты по оплате труда – 10936,6 тыс. руб;
 оплата услуг – 7522,9 тыс. руб;
 прочие услуги – 875,3 тыс. руб.
Затраты на мероприятия в сфере информационно-коммуникационных технологий в 2022
году по МКОУ «СОШ с. Прималкинского» составили – 135,5 тыс. руб.

49

Перспективы и планы развития на 2023 год.
1. Реализация ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС НОО для детей с ОВЗ и ФГОС СОО.
2. Переход с 1 сентября 2022 года на ФОП начального общего образования (утверждена
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 16.11.2022 № 992),
ФОП основного общего образования (утверждена Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 16.11.2022 № 993), ФОП среднего общего образования
(утверждена
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
23.11.2022 № 1014).
3. Повышение качества образования через использование цифровых и коммуникативных
технологий. Реализации проекта "Школа Минпросвещения России", направленного на
формирование единого образовательного пространства (обучение и воспитание).
4. Продолжение работы по внедрению современных педагогических технологий в
образовательный процесс (внедрение технологий на деятельностной основе,
дифференциация и индивидуализация процесса обучения, продолжение работы по
внедрению здоровьесберегающих технологий, направленных на сохранение и
укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа
жизни).
5. Реализация программы воспитания МКОУ «СОШ с. Прималкинского».
6. Продолжение работы по расширению образовательного пространства (организация
участия учащихся в конкурсах, олимпиадах, включение мотивированных и
одаренных учащихся в систему дистанционного обучения и т.п.)
7. Совершенствование единого информационного образовательного пространства школы за
счёт более полного использования цифровых ресурсов с целью обеспечения мобильного
взаимодействия всех участников образовательного процесса.

50

2. Приложение:
2.1. Показатели деятельности МКОУ «СОШ с. Прималкинского» Прохладненского
муниципального района Кабардино-Балкарской Республики за 2022 год.
N п/п
1.
1.1
1.2

1.3

1.4

1.5

1.6
1.7
1.8
1.9

1.10

1.11

1.12

1.13

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования (1-4
классы)
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования (5-9
классы)
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования (10-11
классы)
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11

Единица
измерения

Показатели

человек

808
371

человек
388
человек
49
человек
308/43%
человек/
%
балл

4,1

балл

3,6

балл

76

балл

44
0

человек/
%
0
человек/
%

0
человек/%

2 /8,7%
человек/%

51

класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
1.14
основном общем образовании, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
1.15
среднем общем образовании, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
1.16
основном общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
1.17
среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся,
1.18 принявших участие в различных олимпиадах,
смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров,
1.19
конкурсов, в общей численности учащихся, в том
числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
1.20
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
1.21 получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных
1.22
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в
1.23 рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в
1.24
том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
1.25
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
1.26 образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников

0
человек/%
2 /8,7%
человек/%
7/ 12%
человек/%
6/26%
человек/%
468/58%
человек/%
200/25%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

52/6%
92/11%
0

человек/%

0

28/3,4%
человек/%
808/100%
человек/%
0
человек/%
человек

58 человек

человек/%

48/83%

человек/%

47/81%

52

Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
1.27
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
1.28 профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
1.29 аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников, в
том числе:
1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
1.30
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
1.31 педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
1.32 педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет
повышение квалификации/профессиональную
1.33 переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации
1.34 по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура

человек/%

10/17%

человек/%

10/17%

человек/%

12/21%

человек/%
человек/%

7/12%
5/9%

человек/%
человек/%

3/5%
15/26%

человек/%

6/10%

человек/%

14/24%

человек/%

39/67%

человек/%

48/83%

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося

единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих
на учете, в расчете на одного учащегося

единиц

832/122
7 чел на 1
компьютер
15 книг на
1 обучающегося

53

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5

2.5

2.6

Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося

да/нет
да/нет

Да
Да
Да

да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

Да
Да
Да
Да

человек/%

743/89%

кв. м

1640.1
2,02 кв.м/чел

54

N п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1

1.7.2

1.7.3

1.7.4

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ, МКОУ «СОШ с. ПРИМАЛКИНСКОГО»
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
Показатели
Единица измерения
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
Человек -149
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
Человек -149
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
Человек -0
В семейной дошкольной группе
Человек -0
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
Человек-0
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Человек-32
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Человек-117
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и
Человек-149 - 100/%
ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
Человек -149-100/%
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
Человек-0 %
В режиме круглосуточного пребывания
Человек - 0/0%
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
Человек-0/0%
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
Человек-0/0%
развитии
По освоению образовательной программы дошкольного
Человек-0/0%
образования
По присмотру и уходу
Человек-0/0%
Средний показатель пропущенных дней при посещении
дошкольной образовательной организации по болезни на одного
67,9 День
воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
10 человек
Численность/удельный вес численности педагогических
5 человека/-50%
работников, имеющих высшее образование
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
3 человек/30%
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических
5человек/70%
работников, имеющих среднее профессиональное образование
5человек/70%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля)

55

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
1.8
5человека/50%
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
1.8.1 Высшая
4человек/40%
1.8.2 Первая
1человек/10%
Численность/удельный вес численности педагогических
1.9 работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.9.1 До 5 лет
1человек/10%
1.9.2 Свыше 30 лет
2человек/20%
Численность/удельный вес численности педагогических
1.10 работников в общей численности педагогических работников в
1человек/10%
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
1.11 работников в общей численности педагогических работников в
3человек/30%
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
1.12 переподготовку по профилю педагогической деятельности или
10человек/50%
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
1.13
10человек/100%
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в
1.14
10человек/149человек
дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
1.15
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
имеется
1.15.2 Инструктора по физической культуре
нет
1.15.3 Учителя-логопеда
нет
1.15.4 Логопеда
да
1.15.5 Учителя-дефектолога
нет
1.15.6 Педагога-психолога
нет
2.
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
2.1
415 кв. м
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов
0 кв. м

56

2.3
2.4
2.5

деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
да
Наличие музыкального зала
да
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников да
на прогулке

57